九年级语文上册第三单元13诗词三首学案新人教版.pdf

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1、第13课诗词三首学习目标1.品味诗句,牢记并运用哲理名句,理解感悟诗词中的文化内涵和思想感情。2.理解作者借意象表达的人生感触,学习作者乐观旷达的生活态度和看待问题的心态。学习过程一、积累运用1.给下列加点字注音。金樽()珍羞()投箸()．．．侧畔()长精神()宫阙()．．．琼楼()低绮户()婵娟()．．．2.解释下面句中加点的词。(1)玉盘珍羞直万钱羞:．．直:(2)长风破浪会有时会:．(3)直挂云帆济沧海济:．(4)酬乐天扬州初逢席上见赠酬:．(5)暂凭杯酒长精神长:．(6)不知天上宫阙宫阙:．．(7)何似在人间何似:．．(8)何事长向别时圆何事:．．二、课内精读(

2、一)阅读李白的《行路难(其一)》,完成下列题目。3.请分析“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”这两句诗所蕴含的情感。4.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这两句写得极好,请简要分析。(二)阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,完成下列题目。5.下列关于本诗中几处文化常识的表述,正确的一项是()A.“巴山楚水”泛指白居易被贬后曾迁徙任职过的朗州、连州等地区。B.“闻笛赋”指西晋向秀的《醉赠刘二十八使君》。C.“烂柯人”是指晋人王质。D.“歌一曲”指白居易的《思旧赋》。6.作者在颈联中以“沉舟”“病树”自比,抒发了怎样的复杂情绪?(三)阅读苏轼的《水调歌头》,完成下列题目。

3、7.词的上片中词人从幻想上天写起,最后又回到热爱人间的感情上来,这中间显示词人感情起伏的词语是,,。8.指出下面词语或句子所表达的情感。(1)“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感:(2)“但愿人长久,千里共婵娟”表达的情感:9.下列对这首词赏析不恰当的一项是()A.词前小序的作用是交代写作缘由。B.“转朱阁,低绮户,照无眠”一句中“转”“低”二字准确生动地描绘了月光的移动,暗示夜已深。C.“婵娟”本意指妇女容颜美好的样子,词中指嫦娥,也就是代指明月。D.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱,下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福,自始至终洋溢着乐观向上、积

4、极奋进的精神。三、拓展阅读阅读下面这首古诗,完成题目。送魏大①从军陈子昂匈奴犹未灭,魏绛②复从戎。怅别三河道,言追六郡雄③。雁山横代④北,狐塞⑤接云中⑥。勿使燕然⑦上,惟留汉将功。【注】①魏大:陈子昂的友人。姓魏,在兄弟中排行第一,故称魏大。②魏绛:春秋晋国大夫,以和戎政策消除了边患而受金石之赏。③六郡雄:汉代名将赵充国,号称“六郡豪杰”。④代:代州。⑤狐塞:飞狐塞,边界驻军重地。⑥云中:云中郡,边塞重镇。⑦燕然:燕然山。东汉名将窦宪大破匈奴军队,乘胜追击,登上燕然山,刻石记功而返。10.下列对诗歌赏析不正确的一项是()A.首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭,无以家为

5、也”的典故,抒发了诗人以天下为己任的豪情。B.颔联“怅别”一语,写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、惆怅悲切。C.颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要性,它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大,为结句做了铺垫。D.全诗一气呵成,充满了奋发向上的精神,表现了诗人立志报国的思想情怀,感情豪放激昂,语气慷慨悲壮,有气壮山河之势。11.诗歌尾联用了什么手法?表现了诗人怎样的思想感情?参考答案1.zūnxiūzhùpànzhǎngquèqióngqǐchán2.(1)同“馐”,美味的食物同“值”,价值(2)

6、终将(3)渡(4)以诗相答(5)增长,振作(6)宫殿(7)哪里比得上(8)为什么3.这两句诗体现了诗人执着的信念和追求,表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。4.运用典故,以“垂钓”自比姜尚,以“梦日”自比伊尹,表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识,施展自己的才能和抱负的强烈愿望。5.C6.刘禹锡以“沉舟”“病树”自比,表达出两重情绪:一是感到惆怅,因为经历长时间的贬谪生活,已是世事沧桑、人事皆非;二是不失达观,意指自己虽屡遭贬谪,但新人辈出,也令人欣慰,表现出诗人面对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀及积极进取的人生态度。7.“我欲”“又恐”“何似”8.(1)不能和亲人团

7、聚的惆怅。(或:抑郁、悲伤和痛苦之情;希望和亲人团聚的愿望。)(2)对亲人的美好祝愿;乐观旷达的情怀。9.D10.B(解析:与友人分别于繁华皇都,彼此心里总不免有些怅惘;但为国效力,责无旁贷,两人执手相约:要像汉代名将、号称“六郡豪杰”的赵充国那样驰骋沙场,杀敌立功。此二句虽有惆怅之感,但气概却是十分雄壮的。)11.用典寓意。激励友人建功立业,希望他扬名塞外,让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。