【优选】北师大版八年级生物上册教案：第20章第3节_性状遗传有一定的规律性.doc

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1、第20章生物的遗传和变异第3节性状遗传有一定的规律性（1课时）一、教学目标1、了解基因的组成和性状表现的关系；2、掌握等位基因、显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状、基因型和表现型等概念；3、通过用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律；4、培养学生分析问题解、决问题的能力。二、教学重点1、了解基因的组成和性状表现的关系；；2、通过用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。三、教学难点1、通过用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律；2、培养学生分析问题解、决问题的能力。四、电教手段、实验教具多媒体五、教学模式导学六、教学过程设计学习内容学生活动教师活动第3节性状遗传有一定的规律性一、性状表现

2、决定于基因组成1、等位基因2、显性基因和隐性基因3、显性性状和隐性性状学生主动思考和回答问题:生物的形态特征和生理特征的总称，在遗传学上称为性状；同一种生物一种性状的不同表现类型，总称为相对性状。学生表现得很有兴趣。学生主动思考、讨论。并能把各个概念找出。复习：什么是性状？什么是相对性状？导入：染色体在体细胞种是成对存在的，成对的染色体一条来自母亲，一条来自父亲。位于染色体上的基因在体细胞中也是成对存在的。那么成对存在的基因是怎样控制性状的表现呢？同学们：奥地利植物学家孟德尔通过豌豆杂交实验解释了性状遗传的规律。我们用有无耳垂的例子来说明。请大家学习课本P105页的内容，并学习什么叫等位基

3、因、显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状、4、基因型和表现型二、基因随配子代代相传学生主动思考和互相讨论问题。基本能回答问题。学生主动思考和互相讨论问题。运用分离和组合的图解方法解决问题。基因型和表现型等概念？老师运用课件，加深学生的理解。老师提出问题：父母亲的性状是如何通过配子的基因传递给孩子的？（指导学生学习课本P106页的内容）并讨论找到以下问题的答案1、什么是配子？配子在遗传中有什么作用？2、在生殖发育过程中，体细胞与生殖细胞中的染色体数目是怎样变化的？3、受精时，精子与卵细胞的结合意味着什么？成对的基因又发生了什么变化？老师运用课件，把基因的分离和组合过程给予演示。于学生感性的

4、理解。老师提出问题：我们能不能通过父母的性状推测出其基因型及所生子女的性状？提示学生完成课本P107页的内容（探究活动）七、练习判断下列描述的正误（请在正确的描述后的括号内打“√”，在错误的描述后的括号内打“”）。（1）在遗传过程中，父亲的基因遗传给儿子，母亲的基因遗传给女儿。（）　（2）隐性性状是指不能表现出来的性状。（）　（3）能够遗传的性状都是显性性状。（）　（4）基因型不同的生物体，其表现型有可能相同。（）答案：×××√八、小结（多媒体）九、板书设计第3节性状遗传有一定的规律性一、性状表现决定于基因组成1、等位基因2、显性基因和隐性基因3、显性性状和隐性性状4、基因型和表现型二、基

5、因随配子代代相传十、作业布置课本P108页第5题十一、课堂小测第3节性状遗传有一定的规律性1下列哪位生物学家在豌豆杂交实验过程中发现了遗传规律（）。A、达尔文B、孟德尔C、沃尔森D、虎克2.受精卵中成对的基因()A．必全为显性B．必全为隐性C．必为一显性一隐性D．都有可能3.上一代把遗传物质传递给下一代是通过（）A.受精卵;B.配子;C.蛋白质;D.性状4．若豌豆的花瓣细胞具有12对染色体，那么其卵细胞的染色体数目应该是A.6条B.12条C.6对D.12对5.一个人是有耳垂还是无耳垂，决定于这个人的（）。A、基因组成B、染色体组成C、DNA组成D、蛋白质组成6．下列关于基因的描述，正确的是

6、()A．基因只存在于生殖细胞中B．基因数与染色体数一样多C．基因在生殖细胞中成单存在D．生物的某一性状由一个基因控制7．一对夫妇脸颊都有酒窝，基因型皆为Bb，则其子女的基因型是（）A.bbB.BbC.BBD.以上都有可能五、已知有耳垂（R）对无耳垂（r）为显性，那么有耳垂的基因组成是A．Rr或RRB．仅为RRC．仅为RrD．仅为rr9．A与a分别代表有耳垂和无耳垂的基因。若亲代都有耳垂，其基因型均为Aa，试问其子代耳垂性状表现的比例是（）。A.3/4是有耳垂，1/4无耳垂;B.1/4有耳垂，3/4无耳垂;C.1/2有耳垂，1/2无耳垂;D.全部有耳垂10．人的双眼皮是显性性状(由显性基因A

7、控制)，单眼皮是隐性性状（由隐性基因a控制）。如果父母双方控制该性状的基因组成都是Aa，其子女是单眼皮的可能性为A.100%B.75%C．50%D．25%答案：12345678910BDBBADDAAD