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时间:2020-08-27
《【沪教版】2020届九年级化学全册:1.2化学研究些什么教案1.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、化学研究些什么课题1-2化学研究些什么(1)地点教学目标知识目标1.了解什么是化学,化学研究的内容。2.知道物理变化、化学变化的概念及物理性质、化学性质的概念,认识化学变化的特征和伴随发生的现象。教学方法自主探索能力目标理解观察与实验对学习化学的重要性。情感目标初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式,学会观察、记录和分析化学实验的一些基本方法。教材分析重点1.物理变化和化学变化2.物理性质和化学性质难点1.物理变化和化学变化的区分2.物理性质和化学性质的区分教学过程一、预习导学与交流反馈1.物理变化与化学变化的
2、概念及区别:物理变化:是指没有新物质生成的变化。请举例说明:如石蜡的熔化、水结成冰。化学变化:是指有新物质生成的变化。请举例说明:如石蜡的燃烧(产生二氧化碳和水)、钢铁生锈。物理变化与化学变化的本质区别是:是否生成新物质。2.物理性质与化学性质的概念:物理性质:是指物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质。请举例说明:如颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、气味和导电性等。化学性质:是指物质在发生化学变化变化时表现出来的性质。请举例说明:如蜡烛可以燃烧、钢铁容易生锈等。二、问题提出与情境创设步入化学的殿堂,展现在你
3、面前的是一幅幅与物质有关的美丽画卷。那么,化学研究些什么呢?个人二次备课三、精讲释疑与新知建构一、化学研究物质的性质与变化:【活动与探究】蜡烛的燃烧:1.现象:(1)发出明亮的火焰,火焰轻轻摇曳,烛泪流淌。 (2)石蜡受热融化,从固态变成液态,冷却又凝结成固态。(3)在吹灭蜡烛的瞬间,还能看到有白烟(存在着石蜡的蒸气)。2.产物检验:水:干冷的烧杯罩在火焰上方----烧杯内壁有水雾出现;点燃二氧化碳:在烧杯内壁涂一层石灰水----石灰水变浑浊。3.文字表达式:石蜡+氧气二氧化碳+水【方法提示】观察观
4、察是学习化学的主要方法。观察的内容包括:物质原来的颜色、状态;变化过程中产生的现象,变化后新生成物质的颜色、状态等。(一)物质的两种变化:没有新物质生成的变化称为物理变化。、有新物质生成的变化称为化学变化(也称为化学反应)。【交流与讨论】判断下列变化属于物理变化还是化学变化:①水的三态变化②汽油的挥发③煤油的燃烧④植物的光合作用⑤氯化氢气体和氨气混合产生白烟⑥碘化钾溶液与硝酸银溶液混合⑦金刚石加工成钻石⑧金刚石在液氧中燃烧属于物理变化的有①②⑦;属于化学变化的有③④⑤⑥⑧。说明:(1)在化学变化中,常伴随一些现象
5、如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等。(2)判断变化是否是化学变化,关键看是否有新物质生成。(3)物理变化与化学变化的本质区别:是否生成新物质。(4)化学变化中一般伴随能量的吸收和释放:如可燃物燃烧会发光、放热;干电池使用时将化学能转化为电能;而绿色植物要吸收太阳能才能进行光合作用:叶绿素光二氧化碳+水葡萄糖+氧气(二)物质的两种性质:物理性质:物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质。如颜色、状态、硬度、熔点、沸点、密度、气味和导电性等。化学性质:物质在发生化学变化时表现出来的性质。如可燃性、氧化性等。说明
6、:变化与性质的区别:(1)变化是一个动态过程,性质是物质本身的属性(2)性质的描述中一般有“可以、会、能、易、是、具有”等字眼。四、课堂演练与拓展提升1.下列变化属于化学变化的是(D)A.水结冰B.金刚石加工成钻石C.蜡烛熔化D.森林火灾2.化学变化的本质特征是(C)A.发光发热B.有颜色的变化C.有其它物质生成D.有气体、沉淀产生3.镁条在空气中燃烧是化学变化的主要依据是(C)A.燃烧时发出耀眼的光B.燃烧时放出大量热C.燃烧后变成另一种白色固体D.镁条燃烧后最终消失4.下列描述属于物理性质的是(C)A.棉花、
7、石油能燃烧B.鸡蛋放入白醋有气泡C.食盐、白糖能溶于水D.向澄清石灰水中吹气会变浑浊五、归纳总结一、化学研究物质的性质与变化:(1)物理变化:没有新物质生成的变化;化学变化:有新物质生成的变化。(2)物理性质:物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质;化学性质:物质在发生化学变化时表现出来的性质。六.教学反思:
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