六年级下语文教案-学会倾听-湘教版【小学学科网】

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1、xiaoxue.xuekeedu.com课题执行时间月日教 学 目 标1、认识、会写生字,理解新词2、有感情地朗读课文,背诵课文前三个自然段重点难点理解课文,想象声音的美教学准备多媒体课件教学程序设计一、谈话导入,描绘情境1、(多媒体呈现画面)你听过蒲公英梳头的声音吗?你听过蚂蚁跑步的声音吗?你听过雪花飘飘的声音吗?多么美妙的声音啊!同学们,只要你学会倾听,你就一定会听见。2、板书课题。二、初读课文,感受内容1、轻声自由读课文,读准字音。2、出示生字词并认读。顷刻啃骨头聊天奔驰唠叨过滤聆听哗啦啦器皿轰隆隆滴滴答

2、答嘈杂无聊[来源:学。科。网]“聊天”的“聊”与“柳”字的辨析,在于偏旁不同。三、再读课文,整体感知1、自读课文,说说课文描写了几类声音。请你用笔画记,作好标注。2、课文中多处用了一种方法引领开头,你认为这是一种什么方法?这样写有什么好处?(这样设问,给人亲切的交流之感,让人从心底感到自然、和谐)3、找出自己最喜欢的声音,多读几遍,读出感受来。4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待听的?画出相关句子。5、你从声音游戏中明白了什么?交流各自的感受,教师行间巡视辅导。四、理解课文,想象声音的美1、美读第1-3

3、自然段,谈谈你最喜欢哪种声音,为什么?2、带着自己的想象,有感情地朗读自己认为最美的部分。3、用换词方法理解“顷刻”。4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么?你认为美吗?5、想象这三种声音会是什么样的声音。                       xiaoxue.xuekeedu.com板书设计教学[来源:Z*xx*k.Com]反思课题19、学会倾听执行时间月日[来源:学科网]教 学 目 标1、理解课文内容,了解可以想象与可以听见的声音,善于倾听,感受美好的心灵之音2、在日常生活中学会

4、倾听,体会并掌握设问开头引领段的方法重点难点学会倾听,感受美好的心灵之声教学准备多媒体课件教学程序设计一、思考、概括、感受生活中可以听得见的声音1、默读第4-9自然段。思考生活中有哪些听得见的声音?画出课文中的动词。(听、掀、啃、拨、唱、吵、啄、打、落、扫、摇、冲、开、关等)2、你从声音里感受到了喜、怒、哀、乐吗?你从声音里吸收了什么知识?(笑声、掌声、骂声、哭声……)3、在声音世界里,哪些是嘈杂无聊的声音?理解“嘈杂无聊”。哪些是愉快动听的声音?(唠叨、马达声、汽笛声、鸟鸣虫叫、雨滴声……)4、小结:是啊,我

5、们什么都听得见,我们听见了,我们不得不听,我们在声音世界里,逐渐成长。引导学生朗读有关段落。二、重点理解如何过滤声音,学会选择和思考1、自由读,学习第10-13自然段。2、说说“聪明的人”和“没有感觉的人”各是怎样对待听的?理解什么是“过滤”?什么是声音的过滤?就是在“听”                       xiaoxue.xuekeedu.com的过程中,学会选择和思考。该听就听,不该听就不听。“没有感觉”是什么意思?一是盲目地听而不想,二是不会用心去听,不会发现其美妙之处。3、联系你生活中的实际,

6、过滤了声音没有?你是怎么做的?你有什么不同感受?4、小结:在声音世界里,你眼观六路、耳听八方。用心看、用心听、也用心想,就能感受这个神奇的世界了。三、感受声音,学会聆听1、多媒体课件展示,倾听各种声音的美妙,比较各种声音,让学生学会听辨,感受声音的美妙,并且写出表示声音的词语,比一比,谁写得多。2、听一首曲子,把它编成一个小故事。3、听一段话,感受心灵之声。4、理解“微微地笑”、“轻轻地笑”、“大声地笑”这些词语的含义。为什么会有这个笑的过程?四、总结升华,拓展延伸板书设计19、学会倾听想象的声音美学会倾听现实

7、的声音趣世界在欢笑过滤的声音妙教学反思[来源:学§科§网]

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