《秘密花园》阅读交流教学设计.pdf

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1、精品文档《秘密花园》教学设计四年级课外阅读交流课一、学情分析现在的孩子独生子女较多，或者在父母的呵护下得到了太多的关怀和爱，有时候不懂得如何与同伴相处，对待父母的爱更多的是索取，而且在面对挫折的时候较依赖父母，有时候甚至是走向极端。因为每个人的心灵都是一座秘密花园，你可以让它开满鲜花，也可以让它荒芜封闭，完全取决于个人的态度。相信我们的孩子们阅读了这个故事会收获良多，能在玛丽、柯林等人物的身上学习到不屈的生活态度，在迪肯等人物身上学习到乐观的生活态度，对提高孩子们与同伴相处、遭遇挫折时、适应不同的生活

2、环境会有所帮助。二、教学目标:1.对本书的内容有一定的认识和了解。2.体会玛丽、柯林的变化是内心的变化——使学生懂得心中要有爱，才是幸福、快乐的，才能创造奇迹。三、教学重难点：理解《秘密花园》的主题：爱,通过引导学生理解“魔力”，懂得“魔力”的含义，使学生懂得心中要有爱，才是幸福、快乐的，才能创造奇迹。四、教学流程（一）导入：回忆电影版的《秘密花园》★同学们，上两节课我们看了场电影，记得吗？（记得）记得呀，叫做（《秘密花园》）【◆出示】有人说：这是一个关于大自然的魔法和美好心灵的故事。【◆出示】也有人

3、说：这是一则治愈孤独的生命寓言。看完这本书和电影后，你有什么感受呢？【◆出示】你喜欢这个秘密花园吗？请你用一句话说说你看完之后的最深的感受。（生回答）【◆出示：】读者评论长大了我才发现，《秘密花园》其实是一部女性自省力做……贯穿全篇的主题是：玛丽这个缺乏教育和爱的讨厌鬼，如何在一个神秘的花园里进行自我洗礼，吸收世间所有美好的、积极的影响，发生蜕变，并通过这个秘密花园来感染身边的人，创造幸福的小宇宙。1欢迎下载。精品文档★通过调查，发现我们班的秘密花园的版本可真不少，（出示封面图，最后一本）这本啊，是我

4、现在使用的版本。同学们,第一节课的时候，老师就和大家一起探究过，拿到一本书，我们首先应该关注哪里？（封面），对，封面，请认真的看这本封面，你发现了什么有用的信息？【板书】课题：秘密花园，作者:{美}伯内特/著张建平/译还有什么？（图，跳绳的画面，虽然这幅图模糊但你肯定能猜出里面所表达的内容）★我们在封面里就可以知道那么多，那从哪里我们可以快速的知道这本书有哪些小故事或者情节呢（目录），对，在目录里面，我们一起来看一下，这本书的目录【◆出示：】目录。★这本书总共有27章，在这些章节中有给你留下印象深刻的

5、嘛？为什么？★同学们，文本中有特别多描写人物形象的句子，老师找了几处描写，我们一起来看看。【◆出示：】描写谁？（玛丽）什么性格？【◆出示：】描写谁？（玛丽）什么性格？【◆出示：】描写谁？（柯林）什么性格？（二）梳理内容，发现变化同学们你们发现了吗，一般情况下人物形象的性质都是一个样的，是不是，单为什么老是找到的描写玛丽的句子会不一样呢？我们说这是一本充满着秘密的书，主人公玛丽和柯林这两个孩子，他们前后发生翻天覆地的变化。下面请同学们完成课前下发的表格：玛丽、柯林、公园开始是怎样的？为什么会变成这样子呢

6、？后来变成了什么样子。【◆出示：】1、填表格感受人物玛丽任性刁蛮宽容，有爱心柯林孱弱乖戾健康阳光公园荒芜苍凉生机勃勃（鼓励学生可以运用不同的表达方式表达，例如一直以来的用图来代表公园的前后变化）【◆出示：】小组讨论交流：通过找出的句子反映了人物的什么性格。原来柯林只能躺在床上发脾气；原来他总是痛苦；他还一直以为自己活不长了；瘦得皮包骨头；可怜的柯林刚生下来就失去了母亲，所有的人都认为他是一个驼背，不会长大成人……；柯林少爷——一个总想这自己会变成驼背、会死的少年。【◆出示：】★你喜欢书中的哪个人物，说

7、说原因2欢迎下载。精品文档苏珊太太让玛丽感受到了生命中最珍贵的母爱，爱让玛丽学会了宽容，懂得了理解。苏珊让玛丽感受到爱，也学会了爱别人；玛莎让玛丽变得自立、自强；迪肯让玛丽感受到朋友的珍贵，友情的宝贵。★所有的这些都是谁的功劳？魔法，那我们一起来探讨探讨魔法到底是什么？（三）研究“魔力”，感悟内心【◆出示：】玛丽和柯林的对话，他们谈论的中心是什么？？【◆出示：】出示柯林的话：对于柯林来说：阳光闪耀——那是魔法的力量，草木生长——那也是魔法的力量，人活着——也是魔法的力量，健康——更是魔法的力量，魔法不

8、但在我身上，同时也在我们每一个人的身上。【◆出示：】魔是什么意思？魔法是什么？【◆出示：】玛丽和柯林不止一次的提到魔法，魔法使玛丽由自私变得宽容，给周围的人带来快乐，魔法使珂林能够像正常人一样健康生活，魔法使荒芜十年的花园不再萧条，而是生机勃勃，春意浓浓，笑语阵阵，魔法的力量是多么神奇！【◆出示：】那么神奇的魔法，使魔法生效的咒语是什么，到底是什么改变了这一切？【◆出示：】爱【◆出示：】这里的爱是什么？爱——善待自己，宽容别人，让快乐的自己给周围的人带去