2019版高考生物一轮复习方略课时跟踪检测：第五单元 遗传的基本规律(十六) Word版含解析.pdf

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1、课时跟踪检测(十六)孟德尔的豌豆杂交实验(一)基础对点练——考纲对点·夯基础考点一孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)1．下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是()A．F的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆1B．F的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长1毛兔C．花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花D．黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代均是白色长毛兔解析：同种性状的个体自交或杂交，后代同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离，D项错误。答案：D2．下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是()

2、A．等位基因之间分离，非等位基因之间必须自由组合B．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同C．F的：1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合2D．检测F的基因型只能用孟德尔设计的测交方法1解析：位于同一对同源染色体上的非等位基因往往不发生自由组合，A错误；杂合子与纯合子的表现型也可能相同，如DD、Dd的表现型相同，B错误；检测F的基因型也可用自交法，D错误。1答案：C3．(2018·安阳四校联考)通过测交不可以推测被测个体的()A．产生配子的种类B．产生配子的比例C．基因型D．产生配子的数量解析：测交后代的基因型、表现型及性状分离

3、比由被测个体的基因型、产生配子的种类和比例决定，与其产生配子的数量无关。答案：D4．(2018·山东跃华高三月考卷)孟德尔在豌豆杂交试验中，成功利用“假说—演绎法”发现了两个遗传定律。下列有关分离定律发现过程的叙述中，不正确的是()A．提出的问题是：为什么F出现了：1的性状分离比2B．假设的核心是：F产生了数量相等的带有不同遗传因子的两1种配子C．根据假设对测交实验结果进行演绎并进行测交实验验证假设D．做了多组相对性状的杂交试验，F的性状分离比均接近：21，以验证其假设解析：“假说—演绎法”包括发现并提出问题、作出假说、演绎推理、

4、实验验证、得出结论五个步骤，孟德尔在豌豆杂交实验中，提出的问题是：为什么F出现了：1的性状分离比？A正确；假设2的核心是：F产生了数量相等的带有不同遗传因子的两种配子，B正1确；根据假设对测交实验结果进行演绎并进行测交实验验证假设，C正确；做了多组相对性状的杂交试验，F的性状分离比均接近：21，属于发现问题环节，D错误。答案：D5．(2018·河南中原名校一模)关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是()A．自然状态下豌豆进行异花传粉B．用类比推理法进行研究C．用统计学方法处理实验数据D．结果表明基因在染色体上解析：自然状态下豌豆是

5、自花传粉、闭花授粉植物，A错误；孟德尔豌豆杂交实验采用的研究方法是假说—演绎法，B错误；孟德尔应用了统计学的方法对实验结果进行分析，C正确；结果发现了分离定律和自由组合定律，D错误。答案：C考点二基因的分离定律(Ⅱ)，含模拟实验、实质及应用6．(2018·陕西高三检测)采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传学问题()①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种基因型A．杂交、自交、测交、测交B．测交、杂交、自交、测交C．测交、测交、杂交、自交D．杂交、杂交、杂交、测交解析：①

6、鉴定一只白羊是否是纯种常用测交的方法，②在一对相对性状中区分显隐性常用杂交的方法，③常用连续自交的方法不断提高小麦抗病品种的纯合度，④检验杂种基因型常用测交或自交的方法，所以B正确，ACD错误。答案：B7．某同学利用红球(表示D)和白球(表示d)进行“性状分离比的模拟实验”，其操作过程中错误的做法是()A．甲、乙两小桶内的小球分别代表雌、雄生殖器官B．随机从每个小桶中抓取一个小球组成一组是模拟雌雄配子随机结合C．每次抓取前要摇晃小桶的目的是为了保证下次抓取小球的随机性D．每次抓取之后将抓取的小球放回桶中解析：甲、乙两小桶分别代表雌

7、、雄生殖器官，A错误；甲、乙两小桶内的小球分别代表雌、雄配子，随机从每个小桶中抓取一个小球组成一组是模拟雌雄配子随机结合，B正确；为了保证每种配子被抓取的概率相等(即被抓取的随机性)，在每次抓取小球时，都应摇晃小桶，以将桶内的小球充分混合，C正确；为了保证每种配子被抓取的概率相等，每次抓取小球统计后，应将彩球放回原来的小桶内，D正确。答案：A8．(2018·郑州模拟)孟德尔验证“分离定律”假说的最重要的证据是()A．杂合子自交出现：1的性状分离比B．杂合子与隐性亲本杂交，后代出现：1的性状比C．亲本产生配子时，成对的等位基因发生分

8、离D．减数分裂过程中，同源染色体的彼此分离解析：杂合子自交出现：1的性状分离比，是实验现象，A错误；杂合子与隐性亲本杂交，后代出现：1的性状比，是测交实验对假说的验证，B正确；亲本产生配子时，成对的遗传因子发生分离，是解释实验现象时提出的假说，C错