2019-2020学年高中语文2.6.2鸿门宴作业.pdf

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1、鸿门宴1．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是()A．中国人素有尊师重教的传统，老师教书育人，也算是劳苦功高，用传统的方式略表感．．．．谢之意也并无不妥。B．欧洲央行趁希腊财长在欧洲各国游说之际，突然取消了希腊国债的融资抵押品资格。有人认为，欧洲央行这一举措可能是项庄舞剑，意在沛公，其真正的目标是德国。．．．．．．．．．C．在四年多的服刑生活里，他不再是“一言九鼎”的企业一把手，而只是个谨小慎微的老头儿，对监狱规章秋毫无犯，与各色人等友好相处。．．．．D．传统金融行业如果现在还不积极行动，不进行改革，赶上时代的发展潮流，那么几年

2、之后必定人为刀俎，我为鱼肉。．．．．．．．．．答案C解析C项，秋毫无犯：形容军队纪律严明，对人民的利益一点也不侵犯。不合语境。A项，劳苦功高：指勤劳辛苦，功劳很大。使用恰当。B项，项庄舞剑，意在沛公：表面上的言语行为所表示的意思，并不是行为者的真正意图。使用恰当。D项，人为刀俎，我为鱼肉：比喻别人掌握生杀大权，自己处在被宰割的地位。使用恰当。2．在横线上补写三个句子，要求句式整齐，构成排比句。《项羽本纪》是一出有着史诗般气魄的历史悲剧，其中，有成功的英雄，也有失败的豪杰。选文《鸿门宴》以传神的笔触，写出了项羽磊落的气概，，，，范增

3、无奈的心情。答案(示例)张良机智的安排刘邦圆滑的表演樊哙忠勇的行为3．阅读下列材料，写出探究结果。材料一秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上，项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，却听信项伯的仁义之说放走刘邦，最后天下为刘邦所夺。材料二1965年，中国在世界上首次用人工方法合成牛胰岛素。当时有很多人提出，牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖。可由于做出贡献的人多，报名时争得很厉害，送给评审委员会的名单上多达14人，而诺贝尔奖只奖给最多不超过三个人，就这样，他们与此奖擦肩而过。材料三“你究竟

4、是想一辈子卖糖水呢，还是想抓住改变整个世界的机会？”为说服斯卡利加盟“苹果”，乔布斯当时说出了他的名言之一。正因“想抓住改变整个世界的机会”，才成就了今天的“苹果”。这三则材料告诉我们：答案机遇其实是存在的，而且有时候对成功的影响极大。我们抓住了机遇就有可能获得巨大的成功，否则可能会抱憾终生。1．[高考源点：归纳内容要点，分析作品结构]鸿门宴，是中国历史上最著名的酒局。刘邦到项羽军营，说了一番好话。项羽虽设宴招待刘邦，宾主双方却都各有打算，刀光剑影、杀机四伏。斗争时紧时弛，变幻莫测，表现在情节上就是跌宕起伏、大起大落，真可谓“三起

5、三落”。请对此作具体分析。答：答案三起：一起：“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，暗示项羽下决心杀掉刘邦，气氛渐趋紧张；二起：范增见项羽“默然不应”，就叫项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，形势极为严峻；三起：樊哙撞倒守门卫士而入帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到最高潮，紧张气氛达到了极点。三落：一落：项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反而称为“壮士”；二落：项羽让樊哙喝酒、赐生彘肩，被他斥责一顿之后还赐座；三落：刘邦“如厕”是名，逃脱是实。2．[高考源点：鉴赏文学作品的表达技巧]本文在描写人物时善于运用对比手法，使人物形象相互映衬。试以

6、项羽和刘邦这两个人物为例简要分析。(可列表进行对比)答：答案项羽和刘邦这两个人物的不同性格是通过对比、映衬表现出来的。项羽刘邦在优势下，恃勇骄横，毫无远虑在劣势下，忍辱负重，善于保护自己刚愎自用，拙于应变善于采纳意见，随机应变任人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受效其力命养奸贻患，又自绝敌营内应有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳3．[高考源点：鉴赏文学作品的表达技巧]“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文是从哪几个方面来刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？答：答案①语言描写：“此迫矣！臣请

7、入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势、急迫的心态、忠勇的性格跃然纸上。②动作描写：“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞，卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”。无所顾忌，无所畏惧，英武无比。③神态描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”着墨不多，极为传神。目的：浓墨重彩地刻画樊哙这一人物，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。阅读下面的文言文，完成1～4题。高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。父曰太公，母曰刘媪。其先刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥①，太公往视，则见蛟龙于其上。已而有身，遂产高祖。高祖为人，隆准②而龙颜③，美须

8、髯，左股有七十二黑子。仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生产作业。高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”．单父④人吕公善沛令，避仇从之客，因家沛焉。沛中豪桀吏闻令有重客，皆往贺。萧何为主吏，主进⑤，令诸大夫曰