1、课题 Unit3 A Let’s try Let’s talk 总第 13 课时 教学目标 1、知识与能力 能够完成听录音填单词的活动。 2、能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。 3、 在图片和教师的帮助下理解对话大意。 4、在情景中运用句型What would you like to eat/drink? I’d like ... 询问并回答某人想要吃/喝什么。 5、了解中西方饮食方面的文化差异。 重点：询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for
2、lunch today？I have…… 难点：What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。 教学具 准备 多媒体课件 教学图片 教 学 过 程 设 计 1. Warm-up （热身） 播放本单元歌曲《What Do You Have for Lunch？》，向学生呈现本课教学 内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。 2. Presentation （新课呈现） 教师根据学生的
3、理解情况可再随意说些句子让学生理解What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。 以下内容仅供参考： A：I’d like tofu, green beans and cabbage for lunch. But no green beans today. B：What do you have for lunch today？ A：I have cabbage and tofu. (3)
4、 启发学生比较What do you have for lunch today？和What would you like for lunch？的不同, 说出What do you have for lunch today？的功能。 情景对话 教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Here’s your lunch. What do you have for lunch today？启发这名学生根据单词卡片的内容用I have…来回答问题。 以上活动进行几
5、轮以后，教师将What do you have for lunch today？I have…进行板书。 以接龙的形式让学生依次抽卡片操练What do you have for lunch today？I have…的语言结构。 Let’s talk 学生自己试着朗读对话。 教师播放录音，学生跟读句子。 启发学生说说What about you？的意思和用法。 学生分角色表演对话。 Exercise （练习） Listen and tick or cross
6、教师播放Let’s try部分的录音，学生做出正确判断。 3. Practice Listen，number and match 教师播放学生活动手册P18—3的录音，学生听录音完成练习。 共同核对答案。 Let’s play （ 趣味操练） Talk and match 学生两人一组用What do you have for lunch today？I have…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。 Ask and writ
7、e 启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：What do you have for breakfast/dinner？同时板书显示breakfast和dinner。 在问答中完成以下表格： Breakfast Lunch Dinner Me My partner 教师巡视指导。 Consolidation and Extension （1）出示本部分Good to know挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。 适当为学生介绍
8、一些中国的饮食文化。 （2）让学生听Let’s talk部分录音，读给家长和朋友听。 板 书 设 计 Unit3 What would you like? What would you like to eat? I’d like some….课题 Unit3 A Let’s learn/Role-play 总第 14 课时 教学目标1、 能够听、说、读、写5个食品饮料类单词或词组：tea, ice cream, hamburger, salad, sand
