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1、语文ⅴ人教新资料(讴歌亲情学习写得充实)资料2写作表达交流技法指导尝试写作范文赏析单元质量检测3要使作文内容充实、言之有物，避免“假、大、空”，防止捏造事实，无病呻吟，夸大其辞，无的放矢，还须从以下几个方面做好：一、积累素材，充实自己的作文材料，让文章变得丰满积累材料在平时，大脑的仓库是在有意无意中丰富起来的。巧妙利用现有条件，激活现有库存，适量吸入新鲜空气，做到“内容充实”应该不是什么难事。41．从生活中挖掘材料。有些同学可能会抱怨，我们的生活经历少，生活内容单调，没多少可写的材料。但只要用心观察和感悟，还是能从比较“少”

2、和“单调”的生活中发掘出丰富的素材的：家庭亲情、亲戚街坊、师生情谊、同学朋友甚至素不相识的人，旅游购物、文化娱乐，所见所闻、所感所想，喜怒哀乐、酸甜苦辣，无不可入文。52．从课本中挖掘材料。课本(包括历史、政治等)、读本乃至练习册上的阅读材料是作文的素材宝库。就语文来说，高中三年教材、读本就有十几册，数百万字。其中的名家名篇，凡人美文不下数百篇，蕴含着丰富的内涵、深刻的哲理和独到的见解。合理、恰当地使用这些材料，无疑是最便捷的路径。比如，关于身残志坚的材料，就有海伦·凯勒、斯蒂芬·霍金、史铁生等，用这些材料远比用保尔·柯察金

3、、张海迪要新鲜得多。再如关于人的精神家园的材料，就有孔子和孟子、庄子、陶潜、辛弃疾、李乐薇、金开诚等，把这些材料进行合理的加工组合，不就做到“内容充实”了吗？6另外，平时的练习写作中有大量的阅读和作文材料，其中不乏优美隽永的文句和新鲜时尚的内容，都可以灵活地迁移到写作中来。3．从报刊中挖掘材料。中学阶段，需要平时阅读大量文学名著或《读者》、《杂文报》、《青年文摘》、《报刊文摘》等经典刊物，特别是报刊上的很多精品文章，或语言隽永，或见解深刻，或情感充沛，或结构精巧，阅读时要静下心来，细细品赏，琢磨一番，思考一下文章的感人之处、

4、巧妙之处，脑子里有了个深刻的印象，写作文时，自然就会用上了。7二、搜索素材，拓展自己的思维空间，给思维插上翅膀有了这些素材，在成文之前，学会围绕话题去展开联想，去搜索与话题相关的素材。1．思维伸向自然，万物便是素材。自然界的万物都有其存在的必然性，想其缘由，探其本质，物人合一，化而为文。春花夏草，秋菊冬梅，成为多少文人骚客的所咏之物，就连那小小“菜花”、“伴地莲”在孙犁的笔下也成了一种精神的象征。高中学生虽没有洞察万物的深厚的思想底蕴，但只要多想敢想，也同样可以写出优8美的文章。安徽考生的《花香》就是最好的一例。小作者把思维

5、的触角伸向了自然，在自然中选取了“紫丁香”、“红杏”、“黄球花”三个材料。以紫丁香不听漂泊而来的流浪者荞麦的话，而相信了她的女儿“小丁香”的话最后被大青虫吃掉；伸出墙外的红杏不听与它距离较远的根的忠告，而相信了与它“朝夕相处感情颇深”的枝条的话以致被风雨打落四处飘零；美丽的黄球花偏信了绿叶的谗言而赶走了蜜蜂致使来年无法开花等为题材，用三个本无关联却有着相同命运的事物来阐释了一个共同的主题：感情的亲疏影响了对事物的认知和处理。9落叶而知秋，只要展开丰富的联想与想象，在万物中搜集与话题相关、相似、相近的事物，然后加以构思，素材便

6、会成为充实内容的题材。2．历史事件与历史人物是搜索素材时思维的立足点。历年的高考中，考生的题材在这部分占了相当大的比重。2003年河北考生的《亲妻远贤终误我》就是以《屈原列传》的有关内容为素材，从一个新的角度演绎了战国末期楚国被秦所灭的历史。文章运用第一人称，通过楚怀王发自内心的忏悔，来揭示楚国灭亡的原因，即靠感情的亲疏来处理国政，必然招致灾难，这正好有力地印证了高考话题“感情的亲疏与认知的关系”。10对于这部分素材，考生可在不违背历史事实的前提下，创新运用，挖出新意，一般不能照搬历史，而是借古来为现实服务。3．现实生活是搜

7、索素材时的触发点。回溯历史是影印现实生活，现实生活才是我们写作素材的“活水”。任何作品，其题材都是来源于现实社会，只是对现实生活高度概括罢了。在我们家庭、学校及这两者之外的大的社会中，有很多可写之人、可写之事。高考作文的题材在这部分占的比重最大。福建考生的《我的愧疚》，就是从自己的家庭琐事写起，因邮册丢失，“我”与“母亲”对有前科的“弟弟”的否认不加怀疑，而对出生就送人和家里人一点感情基础没有的“妹妹”却多方质疑，什么原因？与“弟弟”朝夕相处，有了情感，便有了在情感偏袒下的认同，而“妹妹”自小离家，无感情，便将错误论断断定给

8、她，“感情的亲疏与认识”不言而喻。11三、选择素材，提高自己的审美情趣，使文章生动感人材料翔实，不是堆砌材料，多多益善，这就关系到选用材料。选择材料的基本原则是：围绕中心选材，力求典型、准确、新颖。典型，就是能深刻地揭示事物的本质，具有代表性和说服力；准确，主要是指数据、引用等材料的可靠无