部编本小学语文一年级下《猜字谜》设计.docx

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1、部编本小学语文一年级下《猜字谜》设计课型新授主备:冯子真课题4、《猜字谜》(1)附备:郭、刘、于、窦、翟、谢、韩、课时2课时王1、图文结合,感受汉字的神奇与有趣。学习2、感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。目标3、正确、流利、有感情地朗读两则字谜。4、德育目标:激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。重点在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴难点趣。教具多媒体课件准备教学学案环节一、谈话导入1、导入:同学们,您们喜欢猜谜语导入不？谁来说个谜语让大家猜一猜？检查2

2、、导学:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,您们猜出来的预习答案叫什么？(谜底)3、教师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”二、读文识字(一)初读课文。1、教师范读。要求学生仔细听,听准生字的字音。2、导学:多有趣呀！您们想读不？交流请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。点拨3、检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。★学习第一则字谜。1、指生读第一则字谜。2、指生评议朗读。3、赛读。导案二次备课4、揭题:今天老师给大家带来了两则字谜,您们想猜一猜不？板书课题,学生齐读课题。(1)指多个学生领读词语:相遇喜欢最怕(

3、2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢”与“最怕”说话。(3)学生用“相遇”“喜欢”与“最怕”说话,教师相机指导。(4)导学:谜语中说的就是“谁与谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。部编本小学语文一年级下《猜字谜》设计4、相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。(6)汇报交流。相机指导:①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。猜字谜板书设相、欢、怕、遇计课题教具准备教学课型新授主备:冯子真4、《猜字谜》(2)课时2课时附备:郭、刘、于、窦、翟

4、、谢、韩、王多媒体课件环节复习旧知导入新课学案1、复习朗读。(1)导学:把这些字宝宝放回句子,您们还能读准不？(2)男女生赛读第一则字谜。2、指导猜谜。(1)导学:谁来猜猜谜底？(生:秋)说说您为什么会这样猜。导案二次备课(2)揭底:我们来瞧瞧谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。(3)导学:哪些同学猜错了,说说您猜错的原因。(4)朗读:多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读,一边回想谜底就是怎样猜出来的。部编本小学语文一年级下《猜字谜》设计1、相机指导:2、学习第二则字谜。1、指生读第二则字谜。2、相机学习生字“言、互、令、动、

5、万、纯、净”。(1)指多个学生领读短语。互相尊重令人感动万里无云纯净透明交流(2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。点拨(3)学生用喜欢的短语说话,教师相机指导。(4)导学:把四个短语放回到谜语中还能读好不？(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。3、巩固生字。展示1、挑战过关。(认读生字)第一关:读读带拼音的生字。提升第二关:擦掉拼音认字。第三关:读读您手中的生字卡片,遇到不会①“动、纯、净”就是左右结构的字,“令”就是上下结构的字,可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。2、“言、互、万”就是独体字,可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。3、指导

6、朗读。(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,您还能读准不？(2)男女生赛读第二则字谜。4、指导猜谜。(1)导学:谁能猜出谜底？(生:青)说说您为什么要这样猜。(2)揭底:我们来瞧瞧谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果奖励给谁。(3)导学:哪些同学猜错了,说说您猜错的原因。(4)朗读:多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读,一边回想谜底就是怎样猜出来的。2、创编字谜。(1)导学:您能尝试着把今天的生字编个字谜不？(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢部编本小学语文一年级下《猜字谜》设计的及时请教身边的同学与老师。第四关:读老师手中打乱顺序的生

7、字卡片。第五关:开火车读,瞧瞧哪组最棒！4、、指导书写1、课件出示生字:“字、左、右、红、时、动、万”。2、学生读字。3、导学:这几个生字宝宝,您能给它们按结构分类不？上下结构:字半包围结构:左右左右结构:红时动独体字:万4、根据结构特点,重点指导“字、右、红”的书写。(1)教师指导书写“字”。①导学:认真瞧一下,这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调:“子”的写法。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红,再试写一个“字”字,教师巡视指导。⑤教师展示字例,学