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1、教科版四年级下册科学教学设计新版教科版四年级下册科学教案2016年2月教科版修订版四年级下册教材目录第一单元电1生活中的静电现象2点亮小灯泡3简单电路4电路出故障了5导体与绝缘体6做个小开关教科版四年级下册科学教学设计7不一的路接第二元新的生命1油菜花开了2各种各的花3花、果与种子4把种子散播到5种子的萌6物的卵7物的繁殖活第三元食物1一天的食物2食物中的养3养要均衡4生的食物与熟的食物5面包霉了6减慢食物的速度7食物包装上的信息第四元岩石与物1各种各的岩石2几种常的岩石3岩石的成4察、描述物(一)5察、描述物(二)6面几种不知名物7岩石、物与我第一元电一、元教学意
2、当我合开关:灯就会出光,收音机就会播放听的曲,机就会呈五彩的画面⋯⋯一切我来似乎早就以常了。的大模用,就是基于人的不断探究。孩子也感趣。一元将借助、灯泡、池等器元件与多有趣的探究活,帮助学生建立有关的初步概念,促她科学探究的理解与探究能力的展。本元的第1“生活中的静象”,学生将首先身的静象开展一系列的探究活。静象在学生的身常会生。在一中,她将知道静象就是物在外力作用下,生荷移而形成的。同种荷相互排斥,异种荷相互吸引。如果荷能持地向一个方向流,就会生流。些就是学生建立概念的基。教科版四年级下册科学教学设计接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中,学生将
3、开展对电路的研究。用一根电线与一个电池使小灯泡发光。这一活动瞧似简单,但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。她们将在活动中认识电、电路,想象电流就是怎样流动的。而在一次次使小灯泡亮起来的实验中,她们会提出更具挑战性的任务,并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。电池盒与小灯座的使用将使她们连接的电路更加稳定,并便于操作。为了“让更多的灯泡亮起来”,学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中,如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题,都有可能导致灯泡不亮。“电路出故障了”一课的学习内容,引导学生在寻找电路故障的过程中,将自制的“电路检测器”做为重要的检
4、测工具。同时,在此过程中,学生们将形成关于电的一些重要概念,如“电就是一种能源,它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光,电必须流经包括电池在内的完整的回路”“用相同的材料可以连接不同的电路”等。用“电路检测器”检测“导体与绝缘体”,将使学生对身边物质性质的认识得到发展,同时对电的理解也得到加深。本单元还在导体与绝缘体的认识基础上,安排了“做个小开关”一课,旨在使学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”,同时也深化对导体与绝缘体的认识。单元的最后一课就是“不一样的电路连接”。日的就是整理学生的发现与认识,比较串联与并联两种不同的电路连接方法。整个单元的
5、安排就是一个严密的结构,前后课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电的本质一电荷开始,到认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体,这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。在本单元中,学生使用的就是电池这样一个安全的电源,而在日常生活中,多数用电器使用的就是220伏的交流电。教师一定要让学生知道220伏交流电的电源就是很危险的,不能直接用家里与学校里插座中的电做实验。要把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。二、单元教学目标科学概念:1、静电现象就是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。2、电荷有正电荷与负电荷两种,同种电荷相互吸引,异种电荷相
6、互排斥。3、电荷持续的定向流动就形成了电流。4、要使电流经过导线使小灯泡发光,需要有一个完整的电路。5、使用相同的材料,可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。6、有的物质容易导电,这样的物质称为导体;有的物质不容易导电,这样的物质称为绝缘体。7、开关通过连接与断开电路来控制电路中的用电器。8、电就是一种能量来源,能产生光与热。过程与方法:教科版四年级下册科学教学设计1、组装简单的电路。2、在关于电的探究活动中,进行预测、观察、描述与记录实验的结果。3、用简单的电路图表示电路的连接方式。4、制作简单的开关,并用它来控制电路。5、用电路检测器检验
7、电路中的故障。6、用电路检测器检验导体与绝缘体。7、用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。情感态度价值观:1、知道安全用电的重要性。2、激发探究电的兴趣。3、发展探究与解决问题的自信心。三、教学准备气球、线绳,塑料梳子、碎纸屑、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、导线、回形针、小开关、红灯、绿灯、黄灯、具有4个与6个接线头的盒子、橡皮、木质材料(小木片、小木棒等)、金属材料、丝、棉、皮、各类布料(湿与干)、铅笔、钢笔与玻璃等。教科版四年级下册科学教学设计1、生活中的静电现象【教学目标】科学概念:1、生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的
