【部编人教版】小学三年级上册语文 教案C 花的学校.docx

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1、2花的学校教学目标：1.会写本课生字、正确认读“罚”“裳”等生字、会写“荒、舞、够、臂”等字、理解“润湿”“碰触”“狂欢”等词语、有感情地朗读课文.2.在阅读、理解内容的基础上、想象诗歌所描绘的画面、体会诗的意境.3.会用拟人的手法描写身边的事物.教学重难点：1.有感情地朗读课文、理解诗歌的内容.2.想象诗歌所描绘的画面、体会诗歌的意境.教学准备：生字词卡片、课件.教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们、你们听过“天空没有留下翅膀的痕迹、但鸟儿已经飞过”这句诗吗？你知道这句诗的作者是谁吗？他就是泰

2、戈尔、印度著名的诗人.（课文后面有资料袋、生可自主积累）今天我们就来学一学他的另一首优美的诗歌——《花的学校》.二、检查学生自学生字词的情况、师出示生字卡片1.读准下列字音.荒、笛、罚、假、裳2.交流、识记生字.师出示田字格、引生认真观察并牢记生字的结构和笔画.A.加偏旁记忆的字：由——笛青——猜B.换偏旁记忆的字：汤——扬汪——狂劈——臂C.注意这些字的结构：“落”是上下结构、草字头要写宽点；“舞、猜、臂”字横画较多、要注意书写均匀.3.读读写写下列词语.润湿、荒野、口笛、狂欢、簌簌地、衣裳、双臂、急急忙忙4

3、.理解下列词语的意思.润湿：潮湿润泽.荒野：宽广平坦的地方簌簌：文中是指风吹物体等的声音狂欢：纵情的欢乐.急急忙忙：心里着急、行动加快.三、读课文、了解课文的内容1.学生朗读课文、读准字音、标出自然段的序号.2.请四名同学正确流利地朗读课文、注意读准字音.其他同学思考本诗是按什么顺序写的、主要想象了哪些事物、它们是什么样的表现？教师相机指导.3.说说每一部分诗的内容.第一部分（1—2段）：想象阵雨降落时、花儿在绿草地上跳舞、狂欢.第二部分（3-5段）：想象雨来时、关了门在做功课的花朵们放假了.第三部分（6段）：

4、想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳、冲了出来.第四部分（7-9段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家、他们对着妈妈扬起了双臂.四、朗读课文、画出自己最欣赏的句子.四、朗读课文、画出自己最欣赏的句子1.听教师朗读.2.教师领读、生齐读课文.3.学生自由朗读课文、边读边画出自己最欣赏的句子.4.同桌交流、说一说这些句子美在哪里？5.教师利用课件出示佳句.6.让同学们说出自己的感受、大家共同欣赏.第二课时一、复习导入1.开火车读课文.2.指名学生用简洁的话复述本诗的主要内容.二、读中感悟、探究解疑1.学习第一节.A.老师范读

5、.B.交流汇报这一节中优美的词句、并说明喜欢它的原因.C.反复吟诵、细细揣摩、品位语言的精妙.（a）句：润湿的东风走过原野、在竹林中吹着口笛.理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中、你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话、你会想到怎样一幅画面？（b）句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来、在绿草上跳舞、狂欢.理解体会：为什么是“一群一群的花”、而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导、启发想象.你从“一群一群的花从无人知道的地方突

6、然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？D.指导学生有感情地朗读、背诵.2.学习第三至第五段.A.学生齐声朗读.B.读中感悟、合作探究.a.为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学、它们关了门在做功课”？b.你是怎么理解“雨一来、它们便放假了”？你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写、如“清风一吹、他们……”“蝴蝶一来、他们……”清风一吹、他们蝴蝶一来、他们3.指导学习第六段.A.教师范读.B.小组内交流下列问题.a.“树枝在林中互相碰触着”一句说明了什么？

7、b.你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？c.“雷云拍着大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳、冲了出来”这句话的？你认为花孩子们冲了出来、要到哪里去？为什么？C.教师指导朗读.D.学生自由朗读.4.学习第七至九段.A.学生齐声朗读.B.指导学生理解、感悟、朗读.小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来、花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？C.学生自由朗读、感悟、想象.5.小结.三、拓展延伸说说你想象中花的学校是什么样的

8、.学生张开想象的翅膀、先在组内交流、然后在班上交流.四、学生自由朗读课文板书设计：　　2花的学校　　在绿草地上跳着狂欢的舞蹈　　花孩子在地下学校关了门做功课真可爱　　急忙回家对妈妈扬起双臂