二年级下册语文教案--妈妈的爱 北师大版.docx

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1、《妈妈的爱》教学设计教学目标：1．学会本课15个生字，认识9个生字。读写由生字组成的新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈，爱我们的祖国。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。一、导入新课　　1．小朋友们的健康成长都离不开家人的关心和照顾，尤其是妈妈的关爱，那妈妈是怎样关心和照顾你的呢？你能说一说吗？　　2．揭题：是呀，听了刚才小朋友讲了妈妈对你们的爱，老师都很感动。有一

2、个小朋友把对妈妈对他的爱写成了一篇文章，就是今天我们要学习的课文，就叫《妈妈的爱》。　　3．板书课题，齐读课题。　　二、初读课文　　1．布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。　　2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。　　3、出示词语：衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早、滴落、额头、湿透、　　4、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。　　5．抽读生字卡，并用所读生字组词。　　三、再读课文。　　（一）教师指导学习一小节。　　1．大声朗读课文，选出你最喜欢读的部分。

3、（据学生回答相机一一出示课文）　　2．你能来读一读吗？指名认读，相机正音；　　3．还有哪些小朋友也喜欢这一小节，一起来读一读。　　4．妈妈晚上帮我扇扇子，妈妈不困吗？妈妈不热吗？她自己不扇，还要为“我”扇，“汗水却湿透了衣裳”，她比“我”还热呀！那么，妈妈为什么还要这样做呢？　　5．同桌讨论，指名回答。　　6.老师总结。　　7.自己低声朗读第一小结，把妈妈对我深深的爱意和我对妈妈深深的感激读出来。　　（二）小组自学其余几小节。　　（三）检查自学情况。　　1．指读（学生评价）——分男女生读——小组读。　　2．提问：妈妈在教导你时，你有什么想法？你是怎么做的？最

4、好怎么做？　　3、除了这个小朋友写了妈妈对他这些方面的爱，你的妈妈对你还有哪些方面呢？你能说说吗？　　4、请把你说的写成一篇日记。写完之后自己自查，纠正错别字。　　四、小结全课，布置作业　　第二课时　　一、复习生字词　　1．认读词语：卡片、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早、滴落、额头、湿透、　　（小组开火车读）　　2．认读生字卡并扩词：清、校、伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切。　　二、练写“清、校、伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切、　　”十字。　　1．观察这十个字的结构，说出它们的偏旁部首。　　2．出示写有这十个字的田字格，仔细观察，小组讨论

5、：怎样把这十个字写好？分别有哪些要注意的地方？　　3、指名边书空边说笔顺，教师在黑板上示范书写。　　4．学生自由练写，同桌互评，教师巡视指导。　　三、练写“伞责亲”三字　　1．观察字形结构，说说它们的特点。　　2．讨论“伞亲”的笔顺，指名汇报，教师范写，集体书空。　　3．观察田字格里的“伞责亲”，讨论怎样书写漂亮？　　4、学生尝试练写，教师巡视指导。　　四、练写“暖瓶晴”三字　　1．观察字形结构，说说它们的特点。　　2．讨论“暖瓶”的笔顺，指名汇报，教师范写，集体书空。　　3．观察田字格里的“暖瓶晴”，讨论怎样书写漂亮？　　4、学生尝试练写，教师巡视指导。　

6、　五、写字比赛：在两分钟内书写以下词语，看谁写得又快又好：　　1．清早、校园、打伞、身体、暖瓶、眼睛、责备、亲切。　　2．教师巡视评价，表扬又快又好的学生，注意指出学生笔顺或结构上的失误。　　六、小结全课，布置作业　　第三课时　　一、导入新课　　1．小朋友们,今天我们的课堂上来了一位白胡子的老爷爷,他想给我们讲一个故事,比比你们谁听得最仔细?　　2．揭题:这个故事也就是我们今天要学习的课文《三个儿子》。　　3．板书课题，齐读课题。　　二、初读课文　　1．布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。　　2、再读课文，在课文里把生字词用横

7、线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。　　3、出示词语：井边、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早　　4、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。　　5．抽读生字卡，并用所读生字组词。　　三、再读课文。　　（一）指名接龙读课文。提问解析：　　1、第一、二个妈妈分别是怎样夸她的儿子的？　　第三个妈妈她是怎样说的呢？　　2、当三个儿子看到妈妈提着水桶回家时，他们分别又是怎样做的呢？　　3、谁才是妈妈真正的儿子？　　4、学生回答，教师总结。　　（二）分角色朗读课文，表演课文。　　1、先分组讨论表

8、演。　　2、抽表演得好的同学上台表演，鼓励胆小的学生