【优选】四年级上册语文教案：5、家乡的桥_语文A版.doc

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1、5、家乡的桥教学目标：1、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。2、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。3、品味课文语言，体会作者爱乡、怀乡之情。教学重点：在阅读理解课文语言的基础上经历积累、感悟、运用的过程。教学难点：领会“长相忆，最忆家乡的桥。”的丰富含义。课前准备：1、推荐诵读王维的《归崇山作》一诗，了解诗意。多媒体课件。教学过程：一、谈话启发，入情入景,引出课题：家乡的桥二、自读欣赏，整体感知。1、配乐自由读全文。2、围绕“家乡的桥”，交流印象最深的内容。3、归纳板书，梳理课文。三、品味语言，积累运用（随学生的兴趣点调整教学环节，组织教学）

2、1、教师引读文中描写桥名的语句。2、品读王维的诗句，理解“撷取”的含义。3、播放媒体，欣赏不同字体的桥名，感受中华书法艺术品的美妙，体会儿时坐船、看桥名、听故事的情趣。理解、积累“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”。4、指导朗读，抒发阅读感受。5、欣赏家乡小桥的造型，借助课文语言，选择感兴趣的桥，介绍介绍。6、欣赏作者儿时在桥边玩耍的情景描写，指导朗读，体会惬意与难忘。四、根据板书提示，总结课文。1、理解：长相忆，最忆家乡的桥。2、创设情景，表达感受。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。2、在熟读课文内容的基础上，理解“长相忆，最忆家乡的桥。”这句话

3、的含义。体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。3、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。教学重点：体会作者爱乡、怀乡之情教学难点：领会“长相忆，最忆家乡的桥。”的丰富含义课前准备：1、朗诵的背景音乐带2、多媒体课件教学过程：一、优美旋律，入情入景（课前热身）1、放乐曲《江南》，学生边静息边感受音乐和意境之美2、阅读古诗词《采莲》，在旋律和图画欣赏中朗诵。二、启发谈话，引入课题（新课导入）同学们，有这样一位作家，他离开他的故乡江南一别就是几十年。每次与朋友谈起江南，故乡的人、故乡的景始终萦绕在他的眼前。与其是故乡的那些小桥。于是他就提起笔写了这板书：家乡的

4、桥齐读课题说明：通过谈话，引出课题让学生慢慢进入学习探究的氛围中，为整堂课的实施打下较好的铺垫，吸引学生的注意力。三、紧扣重点，把握情感（新课讲授）1、自读欣赏，寻找中心让学生配乐自读，找到中心句：长相忆，最忆家乡的桥2、讨论谈话，剖析重点[感情线索中最主要的词语：长：为什么不能用“常”来代替“长”字三层意思字面上的：距离长时间长深层的：思念家乡的感情之长（也指感情之深），也就是指绵绵长长的感情，对家乡的思念如动感的河流般，从来没有间断过还有一个字：最把全文的感情提升到了最高点]由感情线索引发的问题：作者对家乡的感情如此之深，但是他回忆最多的是什么？你知道是为什么吗3

5、、目的阅读，开阔思维说明：通过朗读，圈划，让学生基本了解了文章的大致内容，也有助于学生从整体上把握课文a)学习第3节要求：自己读读课文第3节，课文写了两种桥，你最喜欢哪一种桥多读几遍想象一下这桥的样子？交流看媒体指导朗读学了第3节老师有一个问题不明白，作者只写了过户桥、单拱桥，可为什么说千姿百态？你们谁来告诉我学习第4节要求：作者从那些角度写出桥的名称多，理解出“一桥一故事”学习第5节要求：如何理解那里是儿时的乐园学习第6节时光流逝，那个喜欢在小桥边玩耍的孩子长大了，他时常想起家乡那千姿百态的桥的造型。最简单的要数，最漂亮、最有气派的是。他时常浮现出一个个充满情趣的桥

6、名，再想看看在青石上凿就的桥名字体，有的，有的。再想听一个外婆关于桥的。最想的是夏天荡一条小船进桥洞，碰得巧还能。5、重点回归，突出主线问题：作者为什么如此怀念家乡的桥？学生答案1：桥造型千姿百态设疑：仅仅是因为这个原因吗？读第三小节的最后一句话，突出在月光下，穿梭于千姿百态的桥中间，你会有什么样的感觉？学生答案2：桥名美设疑：仅仅因为桥名美吗？引出一桥一故事学生答案3：我们的乐园设疑：我们一生会有许多的乐园，为什么作者念念不忘的却是家乡的桥？那里是作者什么时期的乐园？引出儿时的乐园，儿时的记忆是人一生中最美的，也是最难忘的这些真是作者心中挥不走，抹不去的记忆啊，千言

7、万语化作一句话说明：这里既是对全文的总结，又是帮学生梳理了一遍文章，同时无影中也让学生理解了最后一节的含义，理解了就自然而然读出感情，真是水到渠成。四、总结全文，拓展思路1、重新理解“长相忆，最忆家乡的桥”2、开阔思路：你最怀念哪个地方？为什么？你能根据课文仿写一篇你怀念的地方的作文吗？说明：学就是为了用，学以致用才是我们学习的最终目的，因此作为老师一定要给学生适当的练习以巩固你所学的内容和你所传授的方法。