【推荐】二年级上册数学教案：22《带余除法（一）》浙教版.doc

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1、《带余除法（一）》教学目标1．联系有余数除法的含义，使学生学会解答。2．在掌握平均分的两种分法的基础上，加深对除法两种应用题的认识。教学重点有余数除法应用题的结构特征及解答方法。教学难点有余数除法两种应用题余数的处理方法。教学步骤一、铺垫孕伏。1．操作并解答。（1）把8根小棒平均分成4份，每份有几根？你是怎么分的？（2）拿出8很小棒，每4根放一堆，可以放几堆？你是怎样想的？2．列式、计算，指明口述解题思路。30个羽毛球，每6个放一盒，可以放几盒？二、探究新知。1．教学例题。（1）出示：有20个乒乓球，如果每6个装1盒，最多可以装（）盒，还剩（）个。（先分分看）（2）读题后引导学生操作，用小

2、棒代替乒乓球，大家共同操作后，请一名同学到前面演示。边演示进口述分的过程。教师提问：把20个乒乓球分装到6个盒子里，是什么意思？（就是把20个乒乓球平均分成几盒能使每盒6个。）分的结果怎样？全分完了吗？（每盒6个，还剩2个。）教师引导：联系平均分的含义及以前我们学的知识，想想这道题应怎样解答？（指名学生列式“20÷6＝”，并计算。）教师启发：竖式中，除得的商是“2”，表示什么？（每人分得2枝．）余数“1”表示什么？（还剩1枝．）做应用题写横式等号后面的得数时，要写单位名称，请同学们讨论一下，这道题商和余数后面的单位名称是什么？应怎样写？学生讨论后，指名回答写出横式等号后面的得数．7÷3＝2

3、（枝）……1（枝）教师提问：回答时应怎样写？（每人分2枝，还剩1枝）为什么这样写？（因为平均分后，没有分完，还有剩余。）（3）对比、分析：今天我们解答的这道应用题与以前学过的除法应用题有什么相同的地方？（都是平均分，用除法计算．）有什么不同？（有余数，商和余数都写单位名称，回答时因有余数需答完整。）（4）教师小结：今天我们学习的是什么？（板书课题：）在解答时要注意横式等号后面的余数及单位名称不能丢掉，写答话时要按题意回答完整。（5）反馈练习：把20张画片平均分给7个同学，每人分得几张，还剩几张？教师巡视指导．订正时，指名让学生说解题过程，重点强调计算的结果及答话应该怎样写。三、全课小结。让

4、学生观察板书，总结出今天学了什么新知识。