【人教新课标】五年级下册语文教案—威尼斯的小艇—人教版.docx

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1、26.《威尼斯的小艇》第二课时教学设计一．教学目标：1.知识与能力：掌握小艇的特点，掌握船夫驾驶技术高及小艇同人们生活的关系。了解威尼斯独特的风情。2.过程与方法：通过朗读课文，分析船夫具有驾驶技术高超的特点。通过小组合作学习品析威尼斯的美，体会小艇与人们生活密不可分的特点。通过多种方式朗读，读中感悟，领会抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。3.感受威尼斯独特的风情，陶冶审美情趣。二．教学重难点：1.教学重点：了解小艇的特点，掌握船夫驾驶技术高超的特点，了解小艇同人们生活的密切关系。2.教学难点：领悟抓住特点

2、和把人物的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。三．教学过程（一）导入新课同学们，上节课我们已经初步学习了这篇课文，并分析了小艇的特点，你还记得小艇具有什么样的特点吗？（长、窄、深、似新月、轻快灵活）那么，小艇与威尼斯人又有怎样的关系呢？这节课让我们拿着照相机，跟随作者继续我们的威尼斯之旅。（二）小组合作探究师：此时的我们坐在不断前行小艇中，欣赏着两岸的古建筑，十分惬意。1.请拿出手中的摄像机从文中的4-6段拍摄下你认为最精彩的画面，并与同伴交流交流。（看来同学们都想把最精彩的画面带回家，老师把大家想拍摄的画面整理了一下，大概

3、有这样几幅图，请看大屏幕。）2.以小组为单位，选择你们最感兴趣的一个画面，并说说这个画面的精彩之处。（三）小组汇报第四段：船夫——驾驶技术特别好，操纵自如。师：船夫的驾驶技术的确令人震撼，你能不能通过朗读的方式来夸赞船夫的技艺高超？自己试着读读。找同学读，同学评价。谁能试着以导游的身份再夸赞一下威尼斯的船夫？这一自然段是按照什么样的顺序来写的？（总分）第五段：商人、青年妇女、孩子、保姆、老人全家、看戏的人都乘坐小艇体现出小艇是主要的交通工具，并且与人们的生活息息相关，密不可分。师：发挥你的想象，说说还有哪些人可能会用小艇？这么多

4、人都依靠小艇忙碌着，工作着，生活着，可见白天的威尼斯真是一片热闹的景象！当夜幕降临时，戏院散场后，威尼斯又是一番怎样的景象？第六段：半夜，戏院散场后，人们都回到了自己的家，小艇都停泊在码头上，一片静寂。师：请大家有感情朗读这一段，把这种静寂之美读出来。找学生读，学生评价，配乐朗读，熟读成诵。（一）深入探究1.为什么威尼斯白天热闹晚上却十分寂静？因为白天小艇动——热闹，晚上小艇不动——寂静。这一动一静让我们感受到了威尼斯小城的风情，而这一切都离不开威尼斯的小艇。2.作者是如何将威尼斯的小艇写得如此生动、具体又耐人回味的？抓住小艇的

5、特点，把人们的活动同景物、风情结合起来。（二）拓展延伸到这，我们的旅程就要结束了，大家或许有些意犹未尽。其实同学们，祖国的大好河山并不缺少迷人的景色，你们的家乡有没有这样迷人的景色。（三）课堂小结（四）布置作业请用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。