【人教新课标】四年级下册数学教案-亿以内数的读法（一）.docx

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1、数学教案第1周年月日第2节周节数：8课题亿以内数的读法（一）教学课时一课时教学目标知识与技能：理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。过程与方法：通过新旧知识之间的联系，体验迁移类推的方法。情感态度与价值观：让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。教学分析重点教学读万级的数。难点亿以内中间和末尾有0的数的读法。教具计数器电化教具课件二次备课教学过程一、复习1、师：（一）读一读下面的信息：课件出示长江是亚洲第一大河，全长约6397米。北岳恒山海拔高度

2、约为2017米。世界现有哺乳动物20个目，4010种。师：关于万以内的数，你还知道什么知识？生：（1）计数单位：一（个）、十、百、千。（2）相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。（3）数位：个位、十位、百位、千位。（4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。师：怎样读万以内的数？生：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零教学过程二、导入新课师：同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（小黑板上展示我国201

3、0年第六次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。）同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？（板书课题：亿以内数的读法）出示例3、师：看来大家对亿以内数的知识了解得真不少，那么这些亿以内的数你们会不会读呢？2496　　24960000　　3080000　　405000001．学生试读。2．全班交流。（1）在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。（2）把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？（3）小组推荐代表发言，其他同学补充，修正，最后进行归纳：生1：先读万级，再读个级。生2：读万级时，按照个级的读法读

4、，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。（4）试一试：读出下面各数。34和3400003004和30040000340和34000003040和30400000（5）向读得又对又快的同学取经，看怎样读起来更方便？学生可能提出以下几种方法：数出最高位后，按照数位顺序往下读；先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级；（可以进一步询问：为什么用虚线隔开呢？）标上数位再读。肯定学生的方法，然后征求意见：你们会选用哪种方法呢？练习：54621640700010030040（6）总结方法：⒈先读（）级，再读（）级；⒉万级的数

5、，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；⒊每级末尾不管有几个0，都（），其他数位上有一个0或连续几个0，都（）。三、巩固练习1．小组交流，怎样读比较方便。3268052050012006051070704700503070800306009001000000002．你能正确地读出这些数吗？2010年人口普查数据（重点是准确读出每一级中间，末尾有0的数。）3.用0，0，0，1，2，3，4七个数字按要求组成一个七位数。四、课堂小结还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？。板书设计亿以内的数的读法2496读作：二千四百九十六24960000读作：二千四百九十六万6407000读作：六

6、百四十万七千作业设计1.完成数学书第6页“做一做”第2题。2.完成数学小册子第1页轻松起步和快乐闯关的第2小题课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）