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《【人教部编版】一年级下册语文教案-第七单元 ：口语交际一起做游戏.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、口语交际 一起做游戏【教学目标】1.引导学生观察游戏的过程,在做游戏中提高口语交际能力。 2.规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的规则。 3.培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流。【教学重点】 知道做游戏的一般步骤规则。【教学难点】有秩序地做游戏。【教学准备】 1.教师课前带孩子们玩游戏“老鹰捉小鸡”。 2.让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。 3.黑板上先画一张小熊的笑脸,准备一个鼻子粘贴,一条蒙眼睛的布。【课时安排】1课时教学过程教师批注一、游戏激趣,导入新课 教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后,孩子们仍意犹未尽。 师:小
2、朋友们,刚才我们玩的是什么游戏? 生:老鹰捉小鸡。 师:这个游戏好玩吗? 生:好玩极了! 师:那这节课我们一起做游戏好吗?(板书课题)二、引导交流,自由表达 师:告诉老师,你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪里最好玩? 生1:老师当老鹰,跑得好快,我差点儿被捉住了。 生2:我当鸡妈妈,保护我的“孩子”,真有趣! 生3:我紧紧抓住前面“小鸡”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩! 师:小朋友们说得真好!那你们还喜欢玩什么游戏呢?(学生边说老师边板书) 生:丢手绢、跳皮筋、贴鼻子…… 师:那我们再来玩个“贴鼻子”的游戏吧!咱们一边玩游戏,一边观察游戏的过程,看看这个游戏是怎么玩的,
3、好吗? 师:那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧!(把学生的眼睛用布条蒙住) 师:同学们,这个游戏真有趣!那大家说说刚才游戏的整个过程好吗?咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。想想需要做哪些游戏准备,需要几个人玩,先怎么玩,接下来怎么样,结果怎么样,哪里最有趣。 生:先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸,然后找一个同学,蒙住眼睛,拿着鼻子来粘贴。要先判断小熊鼻子的位置,比如说大约走几步到小熊的脸,鼻子位置和自己的身高做比较。当然,还要认真听大家的提示!如果贴歪了就会引起大家发笑,这个游戏太有趣了! 师:说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏? 生:“木头人”“丢手绢”
4、也好玩。三、合作游戏,人人参与 师:小朋友们说得太棒了!老师奖励你们:给你们10分钟时间,选择自己喜欢的小伙伴,选择喜欢的一种游戏,开心地玩一玩吧! 1.生兴奋不已,迅速组成小组,各自游戏。 2.室内外气氛热烈,每个孩子都兴致勃勃,积极参与到喜爱的游戏之中。四、分组讨论,交流体会 师:把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听,好吗?每一个小组选一个说得最好的在班上交流。 生:我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。这个游戏很简单,就是按照与口令相反的动作做。比如刚才,我让他“摸左耳”,他就得摸右耳;我让他“抬左腿”,他就得抬右腿。五、拓展延伸,发散思维 师:还有没有大家都没有玩
5、过的更有趣的游戏?谁能把它介绍给全班的小朋友?【教学反思】[成功之处] 在教学前一天,我布置给孩子们这样一个作业:教会父母或小伙伴一个有意思的游戏,说清游戏的名称和玩法。课堂上,我让孩子们谈谈玩游戏过程带给自己的各种感受,由于有了真实体验,所以孩子们说得都很真实。[不足之处] 学生玩得尽兴,说得热闹,但真正留下的东西不多,特别是在设计时,语言的积累没有列入重点,所以本节课的重点不够突出。[再教设计] 在说游戏的过程中,引导孩子学会“怎样才能把游戏说具体、生动”。比如指导当老鹰的孩子说说,自己在怎么也捉不到“小鸡”的情况下,欲擒故纵,分散“鸡妈妈”的注意力,然后从“鸡妈妈”的翅膀下钻了过去
6、,才捉到一只跑得慢的“小鸡”。最后,我再拿出几篇范文,读给孩子们听,让他们听完说说好在哪里。范文引路,让孩子们从中汲取精华,一定会收到事半功倍的效果。
