【人教版】小学一年级数学上册 教学计划案例 C (2).doc

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1、教学计划（3）一、班级情况分析　　本学期一年级(2)班、(4)班共有学生(89)人，男生有(46)人，女生有(43)人.这些学生大部分是上过学前班的，他们天真可爱，活泼调皮，据学前班老师介绍，这些学生各方面的差异较大.有的活泼开朗，有的性格内向，还有个别学生智力低下，接受能力差.开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，常规知识还得加强训练，他们还像在学前班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动.本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象.因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识

2、的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生.二、教材分析　　本册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11-20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主体活动.三、教学重、难点　　这一册的教学重点内容是10以内的加减法和20以内的进位加法.这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能

3、，必须让学生切实掌握.四、教学目标　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数.　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法.　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题.　　4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小.　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆.　　6、通过直观演示和动

4、手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置.　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时.　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心.　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯.　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系.五、教学措施　　1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材.　　(1)注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识.　　(2)尽量选择、设计

5、现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义.　　(3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣.　　(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机.　　(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育.　　2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感.　　3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算.　　4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念.　　5、通过“用

6、数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力.注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力.　　6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系.　　7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性.组织学生自主探索、合作交流的学习方式.尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息.　　8、教学中充分利用直观教具和学具.