李秀娟--说课稿 可修改 可下载 优质文档.doc

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1、可修改可下载优质文档《正面双手垫球》参赛说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是来自山东莘县明天小学的李秀娟，今天我说课的题目是水平三、五年级学习内容《正面双手垫球》。针对这一课题，我将从教材、学情、目标、模式、方法、设计、场地器材等七个方面进行我的说课。一、说教材教材以《体育与健康课程标准》为指导，从课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、课程内容五个方面进行内容的编选。(一)课程性质体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。其课程性质具有基础性、实践性、健身性、综合性的特性。《排球正面双手垫球》是集这四大特性为一体的

2、一项体育运动。（二）课程基本理念体育与健康课程坚持以下四大理念：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2、激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯3、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习4、关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益《排球正面双手垫球》是小学生喜欢又易于开展的运动项目，可以发展学生的灵敏性及协调性等身体素质，通过教学，让学生在游戏中体会到运动的乐趣，从而对体育课产生浓厚的学习兴趣，紧密遵循了《体育与健康课程》的基本理念。（三）课程设计思路本课程的设计思路是：1、根据学生全面发展的需

3、求确定课程目标体系和课程内容2、根据学生身心发展特征划分学习水平3、根据评价原则设置可操作和可观测的学习目标4、根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性5、根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习体系可修改可下载优质文档依据课程设计思路，课程把排球技术学习纳为水平三、五年级起始的学习内容，符合五六年级学生身心发展特点，使学生学习起来更轻松，更易掌握。（四）课程目标体育与健康课程的课程目标包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面。课程目标对不同学段学生的具体要求不同，对五年级学生设置的具体目标是：1、

4、运动参与：①学会通过体育活动进行积极性休息②感受多种体育活动和比赛乐趣2、运动技能：①学习体育运动知识②撞我运动技能和方法③增强安全意识和防范能力3、身体健康：①掌握基本保健知识和方法②塑造良好体型和身体姿态③全面发展体能和健身能力4、心理健康与社会适应：①培养坚强的意志②学会调控情绪的方法③形成合作意识和能力④具有良好的体育道德（五）课程内容根据学生年龄和身心发展特点，把课程内容分为：水平一（1、2年级）水平二（3、4年级）、水平三（5、6年级）、水平四（7—9年级）四个学段。《正面双手垫球》是水平三，五六年级的教学内容，

5、学习用球为软式排球。本单元的学习内容有：基本掌握准备姿势和移动技术；掌握正面双手垫球；掌握正面下手发球；选择学习一些可以发展排球能力的练习和游戏。《正面双手垫球》是本单元第二节课学习内容，是上节课准备姿势和移动内容的延伸，初步熟悉球性，为以后发球、传球的学习奠定了基础，在整个教材中起到了承上启下的作用。而且正面双手垫球是本单元过关的考核项目，可见其在本单元教学中的重要地位。一、说学情《体育与健康标准》要求教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生。五年级的学生已有知识储备是：经过前几节课的学习，学生基本

6、掌握了排球准备姿势和移动技术，对排球有了一定的了解；排球也是生活中常见的运动项目，学生对此非常熟悉，而且学生对球类项目的学习兴趣浓厚，积极性高。尤其是在集体活动时，非常乐于表现自己的才能，展示自身价值，集体荣誉感强较强。二、说目标可修改可下载优质文档针对上述学情，再考虑对教材的理解以及新课标对体育与健康课的目标要求，我设置了以下教学目标：（1）知识与技能目标：①掌握垫球时的手型动作②把握垫球的时机（2）过程与方法目标；通过学练，发展学生身体协调性。（3）情感态度与价值观目标；①创设和谐师生关系②培养学生对排球运动的热爱。为了

7、更好的完成教学目标，我设置了以下重点、难点。重点：垫球时的手型动作，难点：垫球时机的掌握。一、说模式我所采用的教学模式是：启发式和情景式相结合的体育教学模式。它是指教师在把握学生心理的前提下，创设情境，启发并诱导学生通过对一些事实（事例）和问题的独立探究，发现并掌握相应原理和结论的一种教学模式。操作过程：设置教学情境→结合教学情境，提出问题→进行初步的尝试练习→寻找问题答案→进行正常的运动技术教学→结束本知识点教学运用这一模式，旨在打造以学生为主体，教师为主导，以小组活动和课堂展示为载体的新型体育课堂。五、说方法教无定法，贵

8、在得法。根据教材内容、学生特点以及我自身的教学特点，我再从教法与学法上谈一谈：在教法上，我打算采用情境导入法、游戏比赛法、讲解示范法等方法进行教学，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，培养学生竞争与合作意识，同时将音乐有机融合到体育教学中，以活跃气氛，提高教学效果。在学法上，根据学生已有