【人教版】四年级数学上册 教学计划案例L (2).doc

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1、教学计划（5）一、学生情况分析：　　学生们经过三年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力.无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习,实践活动等学习内容尤为感兴趣,因此,在教学中应多

2、设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学学习活动的经验.二、教材分析：　　这一册教材包括下面一些内容：乘法、升和毫升、三角形、混合运算、平行四边形和梯形、找规律、运算律、对称平移和旋转、倍数和因数、用计算器探索规律、解决问题的策略、统计、用字母表示数、整理和复习.　　第一单元：本单元是在学生学习了两位数乘两位数的基础上，主要教学三位数乘两位数的笔算和相应的口算、估算.学习这部分内容，一方面有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法并为以后进一步学习小数乘法打好基础；另一方面也有

3、利于学生在运用乘法解决问题的过程中，体会计算与现实生活的联系、增强应用意识.　　教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确笔算、口算和估算.　　教学难点：注意乘数中间有0和乘数末尾有0的乘法笔算的灵活性.　　教学关键：在计算中掌握相乘的顺序，理解方法，正确计算.　　第二单元：本单元内容包括认识容量以及容量单位升和毫升.通过认识容量以及升和毫升，让学生初步感知生活中体积和容积的概念.教材先让学生认识容量以及容量单位升，再认识容量单位毫升.　　教学重点：认识容量以及容量单位升和毫升.　　教学难点：容

4、量的测量以及估计.　　教学关键；联系实际，加强实践，感受升与毫升的实际意义及实际应用.　　第三单元：本单元主要教学三角形的认识.这部分认识是"空间与图形"领域的重要内容之一.通过学习，一方面可以加深学生对三角形的认识，另一方面也可以积累一些认识图形的经验与方法.　　教学重点：感受、发现并掌握三角形的基本特征.　　教学难点：三角形指定底边上的高的画法及画出指定的三角形.　　教学关键：通过观察、操作、实验等探索活动让学生自我感知有关规律.　　第四单元：本单元主要教学三步计算的混合运算，教材分三个层次安排

5、教学内容.让学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步计算混合运算的顺序，并认识中括号，能正确地进行三步混合运算的计算；让学生经历认识和理解混合运算顺序的过程，进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，能用三步计算解决相关的实际问题；让学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验，培养认真、严谨的学习习惯和做人、做事的责任心.　　教学重点：掌握三步计算混合运算的顺序.　　教学难点：在掌握运算顺序的基础上正确.熟练第计算.　　教学关键：培养学生认真、严谨的学习习惯.

6、　　第五单元：本单元内容是在学生已经初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征.以及初步认识平行和相交的基础上，进一步认识平行四边形和梯形，并掌握他们各自的基本特征.　　教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征.　　教学难点：平行四边形和梯形高的认识以及测量、画法.　　教学关键：加强学生动手操作的能力培养，以及联系生活实际学习平行四边形和梯形.　　第六单元：本单元内容主要安排学生学习简单的搭配及简单的排列数与组合数的问题.　　教学重点：在活动中掌握排列数与组合数的规律及找出方法.　　教学关键：让学生自主探索

7、，提高分析问题和解决问题的能力.　　第七单元：本单元教学乘法分配律和应用乘法分配律进行简便运算.在此之前，学生已经学过加法和乘法的交换律和结合律，以及运用这些运算律进行简便运算.进一步学习乘法分配律，不仅有利于学生从整体上了解整数范围内的运算律，而且有利于学生灵活解决计算问题，提高计算能力.　　教学重点：在解决问题的过程中发现和理解乘法分配律.　　教学难点：会应用乘法分配律使一些计算简便，达到熟练程度.　　教学关键：引导学生主动探索，发现和总结规律.　　第八单元：本单元内容是在学生已经初步感知生活中

8、的对称和平移、旋转现象，初步认识对称轴，能在方格纸上画简单的轴对称图形，在方格纸上也能把简单的图形沿水平或垂直方向进行平移的基础上，进一步地认识轴对称图形的对称轴，并且学习在方格纸上平移和旋转简单图形，发展空间观念.　　教学重点：认识轴对称图形的特征，认识平移与旋转.　　教学难点：能在方格纸上把图形平移和旋转九十度.　　教学关键：在操作与活动中加强学生对知识的掌握，在学习的过程中，产生兴趣，感受美.　　第九单元：本单元的教学内容，主要包括倍数和因数，2、5或3的倍数的