【人教新课标】六年级下册语文教案-《北京的春节》 .doc

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1、《北京的春节》教学设计一、课标分析《北京的春节》一课是人教版小学语文六年级下册第二组的第一课，这个单元的主题是“中华民风民俗”。《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日风俗，再现了老北京人过节的隆重与热闹、温馨与美好。本课主要落实《课程标准》中下列目标：1.识字与写字（1）有较强的独立识字能力。（2）写字姿势正确，有良好的书写习惯。2.阅读（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

2、领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。二、教材分析文章以时间为经线，以人民的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了；人们熬腊月粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观灯花、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处

3、透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。三、学情分析1.已有的知识基础由于在二年级下册第三单元学过一篇有关民风民俗类的文章《难忘的泼水节》，学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，因此在学习本课时存在的难度并不是很大。2.已有的生活经验对于春节这一传统的民俗节日，学生有着丰富的生活体验，因此，学习时会对本文产生浓厚的兴趣。对于六年级的学生来说，由于受年龄和认知水平的限制，对于老北京人如何过春节知道得比较少，理解起来相对有一定难度。因此，在教学时教师还要结合时代背景、文中的重点词句进行

4、细致地引导，让学生抓住重点词句，联系上下文，感受北京人过春节时的温馨而美好。四、教学目标1.知识与能力揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。2.过程与方法有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3.情感态度价值观感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。五、重难点重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过节的隆重与热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。难点：引导学生学会运用作者为突出北京春节的民俗所采用的表达方法。六、教学准备教师准备:课件、查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣

5、、春联等学生准备:课本、练习本、笔七、教学评价1．在带点字正确的读音下面画横线。　　间断(jiānjiàn)　　万象更新(gēnggèng)　　差不多(chāchà)　　正月(zhēngzhèng)2．形近字组词。眨(      )筝(      )饯(      )许(      )宵(      )泛(      )挣(      )践(      )浒(      )销(      )拌(      )旬(      )醋(      )饺(      )伴(      )甸(      )醒(      )皎(      )3．想一想北京人是怎样过春节的?给你留下的印象是什么？

6、4．想一想课文是按怎样的顺序安排的?课文哪些部分详写?那部分略写?这样写的好处？5．找出课文中描写孩子们怎么过春节的部分读一读，再联系实际，谈谈你们是怎么过春节的，谈谈感想。八、教学过程1.导入新课图片导入：观看图片后，让同学们回答当地过年时有哪些风俗习惯？教师根据学生所说的内容做引导，老北京过年有哪些风俗习惯呢？自然引出本节课的课题《北京的春节》。2.了解文章的写作顺序和主要内容（1）寻找文章第一自然段和最后一自然段中的信息，了解北京的春节时间跨度四十天左右。（2）这么长的时间在作者眼中却是“一眨眼”，感受作者对春节的喜爱之情。（3）引导学生寻找表示时间的句子，体会文章的基本脉络和写

7、作顺序（时间顺序）。3.分清详略，填写表格（1）分清详略：文章哪些部分写的详细，哪些部分写的简略？集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四部分。（2）自由朗读课文，找一找详写的部分作者都写了哪些风俗习惯，小组交流再填表格。（3）根据表格的提示，引导同学思考详略得当的好处。教师用形象的比喻适时点拨，能让学生理解这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明、印象深刻。4.深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法，练习朗读