【人教部编版】一年级下册语文教案-第七单元 语文园地七.doc

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1、语文园地七【教学目标】1.认识“吵、胖”等8个生字，巩固“加一加”、“减一减”的识字方式。2.通过比一比，填一填，区别形近字。3.展开想象，学习用上几个词语说几句话。4.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。5.朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。6.尝试用多种合作方式，和大人一起读《孙悟空打妖怪》，感受儿歌的生动有趣。巩固学过的字词。【重点难点】重点：认识“吵、胖”等8个生字，巩固“加一加”、“减一减”的识字方式。难点：朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学

2、好问的意识。【教学准备】1.生字卡片。2.多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入，激发识字兴趣。1.师导入：认识汉字的方式有很多，今天我们再来学习一种有趣的方法：“加一加”和“减一减”。2.学习“加法识字”：（1）师出示第一组组成加法的汉字，请学生猜猜分别会组成什么字。（2）出示汉字“吵、胖、岁、现”，教师教读：“吵”是翘舌音，“岁”是平舌音，“胖”是后鼻音。（3）鼓励学生为这四个字分别组词，加深理解。3.学习“减法识字”：（1）师出示第二组组成减法的汉字，请学生猜猜分别会组成什么字。

3、（2）出示生字“票、交、弓、甘”，学生自读，师指导正音：“弓”是后鼻音。正音后指名学生进行认读。4.巩固练习：出示其他汉字，进行“加一加”、“减一减”练习。二、辨字析义，正确运用。1.出示汉字：午—牛，己—已，刀—力，人—入。2.学生进行观察，说一说，发现了什么。3.指名回答，师总结：这四组字在字形上有细微区别，我们称为“形近字”。4.鼓励学生思考可以用什么方法区分这些形近字，小组交流讨论。师进行总结：“牛”字第四笔出头的“竖”表示牛头；“人”是象形字，从字形上看像一个人昂首挺胸；而“入”就像一个人弯腰低头走

4、进房子的样子。5.出示儿歌朗诵，帮助理解，加深记忆：“午”头平平“牛”长角；“己”平“已”半要看清。“刀”头平平“力”出头；“人”字挺立“入”稍弓。6.学生根据所学内容，做“比一比，填一填”。7.指名学生回答自己所填的汉字，师生共同评议订正。三、展开想象，练习说话。1.出示“花朵、笑声”等8个词语，学生自读，说一说读完这些词语想到了什么。2.鼓励学生练习说话，从上面词语中选择几个，展开想象，组成一句话。3.同桌互相交流，你说我听。4.指名学生进行交流，师随机指导学生把话说完整、说清楚。四、课堂小结：同学们，通

5、过这节课的学习，我们又掌握了一种认识汉字的方法，还区别了几组汉字双胞胎，并且插上了想象的翅膀，将词语变成了有趣的句子，收获可真不少啊！第二课时【教学过程】一、学习“书写提示”。　　1.出示“床、左、居、包”4个生字，教师示范书写，学生观察交流有什么相似之处。2.指名回答，师明确：这三个字书写顺序都是先外后内。3.生在书上描红、临写，同桌互相检查并纠正，师巡视指导。4.适度拓展：想一想学过的汉字中还有哪些也是这种笔顺规则？5.生思考，指名交流，师适当板书（如“席、病、句”等）。二、日积月累。1.出示四则名言，学

6、生借助拼音自读，要求读准字音、认清字形。2.指名读，师指导正音：“敏而好学”的“好”在这里读“hào”，表示喜欢的意思；“而义自见”的“见”读“xiàn”，表示显现。3.指名学生说说对句子的理解，师出示每句名言的译义，帮助学生理解。4.同桌互读、小组接龙读、男女生赛读、全班齐读等多种方式进行朗读，读得流利，熟读成诵。三、朗读儿歌，了解《西游记》。1.学生借助拼音自读儿歌，要求读准字音，读通句子。2.教师范读，学生边听边观察插图。3.学生交流儿歌中生动有趣的句子，教师指导学生进行朗读。4.采取同桌互读等多种方式

7、进行朗读，反复诵读，读出节奏感。