【人教新课标】五年级下册语文教学设计-8.26《威尼斯的小艇》 .docx

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1、26、威尼斯的小艇教学目标:1、学会本课的6个生字，会写3个生字，正确读写操纵自如、威尼斯、祷告、雇定、耸立、静寂等词语。2、朗读课文，背诵课文前四个自然段3、通过学习课文主要内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点及它与威尼斯的水城的关系，受到热爱大自然和热爱生活的教育。4、领会抓住事物特点的表达方法。教学重难点:了解小艇的特点和小艇在威尼斯水城中的作用。教学过程：课前交流同学们，你们喜欢旅游吗？说说看你们都去过哪些地方？这些地方给你留下什么样的印象？去旅游是件快乐的事，可以使人的心情愉悦。今天我们将跟随美国作家马克·吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。出示课题《威尼斯的小

2、艇》一、导入（出示ppt威尼斯的风光）介绍意大利的古城威尼斯“威尼斯”是意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，它由118个岛屿组成，全城由一百多条纵横交错的大小河道，靠四百多座桥梁把它们连接起来，有“水城”“百岛城”之称。1、上节课我们对课文有了大致的了解，谁能说说课文主要讲了哪些内容?(小艇的样子、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们的关系)一、自读自悟1、学生读课文第一自然段，读了这段话，你知道了什么？（引导学生答出小艇是威尼斯主要的交通工具）2、你怎么理解小艇是威尼斯的主要交通工具？对于威尼斯来说，“大街”指的是什么？（河道）“汽车”指的是什么？（小艇）3、小艇是什么样

3、的？为什么它能成为人们的主要交通工具？（朗读课文，在文中找出答案）二、研读课文，畅谈感受（一）威尼斯小艇的样子1、威尼斯的小艇是什么样子的?2、作者在描写小艇的特点时运用了什么修辞手法？（把小艇比作“独木舟”“新月”“水蛇”）这样写有什么好处?（写出小艇行动的轻快灵活）3、为什么小艇要设计成这样？（小艇的这些特点与威尼斯河道有密切的关系）4、假如你坐在威尼斯的小艇上，你有什么感受？作者坐在小艇上的感觉又如何？（找出文中(第三段)的段落，读一读）（二）船夫的驾驶技术1、威尼斯的小艇样子独特，坐在里面充满了情趣的，但要使小艇发挥它的作用，成为主要的交通工具，还得需要谁？（船夫）2、船夫的驾驶

4、技术怎么样？（特别好）3、从哪里可以看出船夫的驾驶技术很好?4、这么好的驾驶技术主要表现在哪方面？（1.行船速度快。2.在狭窄，拥挤的地方小船也能平稳的通过，还能急转弯呢。）5、文中有一个词把船夫的驾驶技术表现的很好，请找出。（操纵自如）（体会操纵自如在文中的意思）操纵自如:船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。6、如果你坐在小艇上，你想对技术高超的船夫说些什么？（三）小艇和人们的关系1、人们把小艇设计的又小又窄，小巧灵活是为了适应纵横交叉的河道，那么船夫在驾驶小艇时，面对错综复杂的环境还能熟练灵活，操纵自如?2、人们乘坐小艇去干什么？(快速浏览最后两段。做生意、去郊外呼吸新鲜空气、去教堂做祷

5、告······)3、小艇是威尼斯主要的交通工具，人们经常会乘坐小艇，想一想，还有哪些人会乘坐小艇去干什么？（学生、教师、旅游者、医生、、、）4、这么多人乘坐小艇，看来人们与小艇之间的关系怎么样?(密切)5、想一想：当小艇怎样时，威尼斯充满活力，当小艇怎样时，威尼斯寂静入睡?（当小艇出动时，威尼斯热闹非凡，当小艇停泊时，威尼斯在月光下入睡了。）简要概括就是：艇动城闹艇停城静1、这样一动一静的写法，让你感受到了什么？（小艇对于威尼斯来说很重要）2、威尼斯沉沉地入睡了，这是什么修辞手法？3、结合课文内容，发挥自己的想象，沉睡的威尼斯是什么样的？（静谧的、美丽的、、、）一、小结1.学习完这篇课文

6、你有什么感受？（威尼斯的小艇之所以给我们留下深刻的印象，是因为作者注意仔细观察，抓住了事物的特点，并把人的活动同景物、事物风情结合起来描写，才能写的如此生动、形象、具体，我们也要养成勤于观察的好习惯）2.布置作业用一段话写写家乡的某处景或者某个物，要写出特点。板书：威尼斯的小艇小艇的样子船夫的驾驶技术小艇和人们的关系密切艇动城闹艇停城静