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《【优选】五年级下册语文教案：第1单元 口语交际习作一 第1课时_人教新课标.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、口语交际·习作一 口语交际 这次“口语交际”的话题是讨论与远方的同龄人建立联系,加强交流,开展活动,增进彼此之间的了解。目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动,提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。 习作 “习作”是“口语交际”的延续,是与“手拉手”同学进行交往的开始,是一次应用文的习作练习。 1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。 2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法,并激发学生关爱他人的情感。 3.懂得在信中有条理地表达内容,并写出真情实感。 4.掌握信封的写法,学会评改习作,并通过书信来与人交往和分享习作
2、的快乐。 【重点】 在口语交际中理清思路,学会表达。 【难点】 把自己的设想及策划有条理地写出来。 口语交际 教师可先创设情境,介绍一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望,激发学生建立“手拉手”活动的兴趣;然后使学生明确,此次活动的策划与开展都由学生自己操作。 本次口语交际的重点是讨论出切实可行的联系方式,策划好要开展的“手拉手”活动。教学中可以参考以下几点: 1.教师要营造气氛,激发起学生参加“手拉手”活动的热情。如,读一封远方小朋友的来信;读一则报道,介绍远方的小学;说一说开展“手拉手”活动的重要意义。 2.提出讨论要求,小
3、组讨论以后进行策划。教师可以划分小组,学生也可以自由组合。分组后各小组成员做好明确分工,如,谁来主持,谁来记录,谁来汇报。 为了使小组讨论结果得到明确的反映,可让学生制作一份表格。 3.全班进行讨论,确定联系方式及活动内容。 4.各小组汇报中要注意评议。要求学生认真听取各小组汇报,并进行比较,对选定的策略要说出充分的理由。同时这又是一个交际的场合,对学生语言是否规范、说得是否清楚,加以点评。 5.教师要想方设法保证活动持续开展,如有困难,可选择同一城市(或邻近乡镇)学校开展。力保让学生经历交往过程,加深彼此了解,进行互助;通过活动
4、,丰富人生体验。 习作[来源:学科网] 教学时,教师要帮助学生广开思路,选好角度,选好材料,指导学生写出讨论的结果及真实想法。在学生动笔前,要引导学生回想口语交际课内容,如何给一个完全陌生的同学写信,信里应写哪些内容;再考虑先写什么,再写什么,重点写什么,使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。既可以先介绍自己,再说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议,也可以先写活动想法及建议,最后介绍自己,还可以从其他角度去写。既可以个人名义写,也可以小组的名义写。 在动笔前要复习书信的格式,要求按格式书写。写好后,要在小组内读一读、评一评、改
5、一改,引导学生互相修改,并恰当运用学过的修改符号。修改好后再寄出去,教师可通过示范的形式,教给学生写信封的正确方法。 教师要与“手拉手”学校的老师加强联系,让学生之间进行书信来往,并持续开展活动。 【教师准备】 1.制作相关课件。 2.关于交友的名人名言若干条。 【学生准备】 1.继续搜集关于西部的资料。 2.查找好自己想“手拉手”的远方小学生的通讯地址。 3.准备好空白信封和邮票。 4.辅导资料《小学教材完全解读》。 2课时 第课时[来源:Zxxk.Com] 1.继续深化学生对西部的认识,激发学生对西部的热爱。 2.通过
6、策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。 3.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法,并激发学生关爱他人的情感。 【重点】 在口语交际中理清思路,学会表达。 【难点】 领悟与人交往的方式、方法,激发学生关爱他人的情感。[来源:学&科&网Z&X&X&K]方法一 揭题导入,明确主题 1.师述:在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。他们和我们一样,在蓝天下幸福地生活,幸福地成长。今天,老师请来了一些小学生朋友来教室里做客,让我们以热烈的掌声欢迎他们。他们是谁?(点击课件) [设计意图] 教师虚拟了一个情境,请小学生朋友来教室做客
7、。这种导入方式点燃了学生的兴奋点。 2.课件出示: (1)台湾小学生的活动视频资料。 (2)山区贫困小学生的相关介绍资料。 (3)西部地区某学校小学生的游戏、生活、学习的视频资料。 3.这么多客人,要是大家彼此建立联系,交上朋友该多好呀!这节课,我们来策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。 [设计意图] 有话可说、有话想说,是人们进行口语交际的基础和动力。《语文课程标准》也提出:口语交际教学要“让学生承担有实际意义的交际任务”。基于这一考虑,设计了观看远方小学生游戏、生活、学习的视频资料,虚拟了一个交际情境,以唤醒学生对友谊的渴望
8、,激发学生交际的兴趣。方法二 营造氛围,激发兴趣 1.播放歌曲《大中国》。 2.听了这首歌你有什么感受? 师:补充叙述:我们的祖国幅员辽阔,江南水乡,塞外风光,西部高原,浓郁的地理特色,迥异的风土人情,作为中国人,我们无比自豪和骄傲! 3.教师利用
