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1、人教精通版英语五年级下册《Lesson15》教学设计课文标题：Lesson15单元名称：Unit3Weshouldobeytherules.教材版本：人教精通版英语（三年级起点）授课年级：五年级Part1教学内容呈现：Part2教学内容与分析：Justtalk:本部分是介绍Peter在学校是个好学生，在家在家里却有一些不良的行为，他妈妈为他制定了一些家庭规则，来帮助他克服这些不良习惯。通过Peter在家里的一些不良行为习惯的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述和家庭规则的条例让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语
2、言Youshould...和Youshouldn't...表达应该做的和不应该做的事情。主要目标语言:Youshouldhelptodohousework.Youshouldkeepyourroomclean.Youshouldgotobedearly.Youshouldn'tgetuplate.Youshouldn'twatchTVtoooften.Youshouldn'treadinbed.Part3学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教村内容较以前增加、难度加大，
3、因此学生的学习兴趣较以前难以保持、容易出现两板分化。虽然五年领学生已经开入高年级，但是他门依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲，采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。五年级的学生和文中学生属于同年龄段学生,所以对于文中Peter的行为,可以有较为清楚的认知。同时在前几课知识的积累上,学生对本课掌握起来应该比较容易。Part4教学目标：1.知识目标:能够听说认读,并能简单运用以下词语:Youshouldgotobedearly.Youshouldn'
4、treadinbed...2.能力目标:能在真实的语境中灵活运用以下词语进行交际。Youshould...Youshouldn't...3.情感目标:培养学生的劳动意识,以及教育学生应当爱家人。Part5教学重难点：教学重点:引导学生能够运用本课的目标语言Youshould...和Youshouldn't...表达应该做的和不应该做的事情。教学难点:能够灵活运用Youshould...和Youshouldn't...结合生活实际进行真实表达与交流。Part6教学过程：Step1Warm-up1.Singasongtogether.多媒体播放歌
5、曲:IfYou'reHappy。师生伴随着音乐齐唱该歌曲。【设计意图】通过与学生齐唱英文歌,稳定学生的情绪,营造学习氛围,为接受新语言做好准备。2.教师与学生进行关于“ClassRules”的对话,询问学生的班规有哪些,在生回答后,教师相应渗透输入Youshould...Youshouldn't...【设计意图】开展关于班规的话题,既是对前面知识的复习和巩固,也同时渗透输入了本课的目标语言,并利用班规引导学生本课的应该做什么和不应该做什么。3.开展游戏：通过两幅图进行对比,由学生选出好的goodstudent,并告诉原因,进而教师引导学生应该
6、对他/她进行劝阻,引出本课的目标语言Youshould...和Youshouldn't...并在逐步进行中,引导学生主动去说出Youshould...和Youshouldn't...，强化Youshould...和Youshouldn't....的使用。【设计意图】利用游戏激发学生参与的欲望,主动参与游戏中,主动表达英语,在教师巧妙的引导下，对行为习惯不好的学生进行劝阻,引导学生学会去说Youshould...和Youshouldn't...随着游戏的进行,变成学生主动的去说Youshould...和Youshouldn't...Step2P
7、resentation1、呈现情景结合游戏中Peter在校是个好学生，可是在家他有时不是个好孩子，师生一起走进Peter的家。发现他的房间很乱，妈妈很生气，引导学生去听,听听到底发生了什么，完成相关问题。【设计意图】一是结合两题判断题进行听音频,利用问题辅助学生去抓文本内容,同时训练学生听的能力；二则根据三道选择题再次看视频,巩固学生对文本的理解。2、理解课文,小组合作,制作家规根据分层听课文,学生结合问题对Peter在家中一些不良的行为习惯有了了解。通过多种方式的的朗读，学生能更加清晰了课文的内容。进而教师引导学生以小组为单位,为Peter
8、制作家规。【设计意图】该环节把知识转化为技能，近而发展好能力的过程，学生通过为Peter制作家规，掌握并运用了目标语言。3、呈现家规,回归课文小组讨论后,进行家规呈
