【精品】五年级下册科学教案：20.滑轮 （青岛版）.doc

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1、《20.滑轮》教学设计一、教学目标1、知道滑轮与轮子的区别，利用滑轮可以提高工作效率，了解滑轮的作用及在生产生活中的应用。2、能用滑轮、测力计、钩码、等器材做简单的观察实验，做好记录，并通过分析和解读数据，获得科学结论。3、乐于与他人合作、交流、学习和探究，体验合作的愉快，知道科学研究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术，并乐于用学到的知识改善我们的生活。二、课前准备铁架台、定滑轮、动滑轮、测力计、钩码、细线等三、重、难点1、知道滑轮与轮子的区别，利用滑轮可以提高工作效率，用学到的知识改善我们的生活。2、用滑轮、测力计、钩码

2、、等器材做简单的观察实验，获得科学结论。四、教学过程（一）情景导入1、（模拟一次升旗）给大家商量个事，愿意陪山区的小朋友一起升国旗吗？……全体起立，敬礼！播放课件（升旗仪式），问：国旗是利用什么装置升到旗杆顶端的？（小组讨论、交流、汇报）2、认识滑轮这个轮子有什么特点？……（摸一摸）像这种装置，边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子，叫做“滑轮”。3、揭题这节课，我们共同探究20滑轮【板书】（二）、认识滑轮种类滑轮的种类很多，最基本的有两种：固定在一个地方不能移动的滑轮叫做“定滑轮”。和重物一起移动的滑轮叫做“动滑轮”。（三）、探究滑轮的作用<

3、一>认识定、动滑轮1、这是定滑轮2、这是动滑轮3、猜想与假设（1）猜想：你认为滑轮有什么作用？（小组讨论、交流）（2）汇报交流2、学生实验探究，教师巡视指导（1）小组合作探究，填写实验记录表（2）注意的事项：A、小组内要有明确的分工。B、实验要多做几次。C、及时填好实验记录。3、汇报交流第？小组先来展示你们的发现？4、总结定滑轮不能省力，但可以改变用力的方向。动滑轮省力，但不能改变力的方向。<三>省力分析支点、力点、重点<四>定、动滑轮的优点比较1、既想改变力的方向又想省力怎么办？（发挥各自的优点）2、滑轮组：既省力，又能改变用力方向。

4、(四)实践与应用1、滑轮在生活中的应用非常广泛。（课件）2、你还知道哪些地方用到滑轮？（学生举例）（五）总结1、本节课你有什么收获？2、有没有不明白的地方？（六）板书20滑轮定滑轮：不省力，可以改变力的方向动滑轮：能省力，不能改变力的方向滑轮组：既省力，又能改变力的方向提高工作效率