【精品】四年级下册音乐教案：1.1忆江南_人教新课标.doc

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1、《忆江南》教学目标：1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识教学重点、难点：教学重点：指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。教学难点：指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。一、导入。欣赏诗朗诵视频《忆江南》1.今天老师给你们带来了一段非常美的诗朗诵，一起来欣赏2.简介作者与诗意设问：你们知道这首词的作者是谁？

2、你们真棒！唐代诗人白居易家乡在北方，曾在多地担任官职，但他觉得最美的地方还是在江南。在他的晚年时期回到陕西洛阳后十余年，写三首《忆江南》，刚刚我们欣赏到的就是第一首。诵词（出示歌词图片）1.师示范朗诵简介大意为：江南是个好地方,那里的风景我曾经是那么熟悉。日出时灿烂的阳光把江畔的野花照耀的比火还要红,春天的江水如兰草一样碧绿清澈。这样的景色让我怎能不常常回忆呢?2.师生共同朗诵让我们一起有感情地朗诵白居易的这首词，感受诗人对江南美景的热爱和赞美。注意停顿。3.配乐诗朗诵同学们，这么美的诗句，只用语言的方式来表达你觉得够吗？加点什么好呢？音乐请同学们为这首诗词来选择乐器来伴奏，你会选

3、择什么？为什么？钢琴、二胡、架子鼓、小号、琵琶……因为二胡琵琶是江南丝竹乐器，用它们来演奏更有江南音乐的韵味。江南丝竹乐器，常用的有：丝弦的二胡、三弦、琵琶、扬琴，竹管的笛、箫、笙为主。师用钢琴音频伴奏，二胡主旋律，生随ppt上的图片与诗句朗诵。同学们朗诵的真棒，有钢琴和二胡的衬托，为你们的朗诵锦上添花！二、新歌教学刚才老师演奏的旋律，正是我们今天所要学习的《忆江南》，一起来欣赏。带着老师的问题：歌曲的情绪与速度是怎样的？1.初听乐曲，感受乐曲情绪2.播放音乐，教师唱第二声部设问：这首歌曲的演唱形式是？合唱。这节课我们先来学习第一声部。3.第一声部划分乐句播放音乐，教师范唱高声部，

4、随音乐画旋律线，学生边听边数有几个乐句。让我们一起画一画这首歌曲的旋律线,你感觉有什么特点？（你们看这线条这么柔美,都是这样的小波浪线，就像我们江南的水,波澜不惊,又能让我们联想到江南的小桥。）感受音乐画鱼图谱有4个乐句。根据旋律线我们很快就判断出来了，真不错！要用怎样的声音来演唱？4.听辨出示乐谱：听辨每一句的结束音和下一句的开始音。老师想考考你们的小耳朵灵不灵，听一听，它们分别是什么音符？听辨出音符后全班学唱歌谱。师生合作通过刚才的聆听大家发现旋律有什么特点？前一句旋律的结束音和下一句旋律的开始音相同。师小结：这样的创作手法叫做“鱼咬尾”。鱼咬尾是中国传统音乐的一种典型的创作方

5、法，是指（一起说）前一句旋律的结束音和下一句旋律的开始音相同，大家要记住噢。运用这种手法的原因就是造成这首歌曲连绵委婉的原因之一，使歌曲更具有江南特色。还有什么特点呢？提示：和我们普通的音阶对比。观察乐谱，有哪几个音组成？采用民族五声调式使乐曲更加有中国民族特色和韵味。5.填词演唱，注意一字多音让我们加上词来演唱。注意：谙，熟悉的意思。一个字有许多的音连起来唱，叫做一字多音。要唱的圆滑，连贯。还有哪些是一字多音的，我们把它找出来，一起唱一唱。能不忆江南，附点四分音符的感觉。6.完整学唱歌曲（1）演唱这首曲子应该注意什么？如何设计歌曲的力度变化？学生跟琴用优美、富有表情的声音填词演唱

6、，注意随着旋律的起伏唱出力度变化。（2）在歌曲的第四乐句和结束句中，“忆江南”出现了三次，每一次的旋律一样吗？为什么采用这样的创作方式？我们在演唱时应该如何处理？（用怎样的力度来演唱？）都有一些小变化。非常的思念江南的景色，不同是因为要体现情感的升华。应注意从弱到强。结束句的处理：歌曲不加结束句也可以完了，但又感觉意犹未尽，所以加上结束句更加完整。教师唱一遍，提问：结束句跟前面一句有什么关系？是的，旋律翻高了八度。在很多的音乐作品中都会采用这样的结尾方式，显得作品更加完整。三、拓展　　1、赏析另一版本《忆江南》　　师：这首诗很多作曲家都为它谱写了旋律，下面我们来欣赏另一首《忆江南》

7、，你能说说这首作品的特点吗？　　演唱形式是女生独唱。伴奏音乐更有特色，加入了笛子、古筝等民族乐器的音乐，还有打击乐器的音乐。中西结合，能让歌曲更有现代感，仿佛古老的江南注入了一股新鲜的血液。　　2、欣赏江南音乐　　师：今天，我们学唱了一首很美的歌曲《忆江南》，其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为代表的器乐作品，有以民歌小调为代表的声乐作品，还有以苏州评弹、越剧、锡剧等剧种为代表的戏曲作品，老师收集了一些相关的作品，我们一起来分享。　　（四）课堂小结　　师：同学们，今