资源描述：
《【部编人教版】小学三年级上册语文 教案B 《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、17古诗三首教学目标： 1.知识与技能：会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“抹、磨”.借助注释，理解诗句的意思. 2.过程与方法：会朗诵、背诵三首古诗，会默写《望天门山》. 3.情感态度与价值观：通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情.教学重难点：通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情.教学时间：3课时教学过程：第一课时：学习《望天门山》一、导入新课 1.中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？
2、2.指名由学生自由背诵古诗. 今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》.板书课题.二、学习古诗 1.对李白进行简要介绍. 2.第一步：①谈谈你对李白的了解. ②说说你对题目的理解.教师点拨. 第二步： ①小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流. 重点词：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转） ②通过自学,你明白了什么？全班交流. ③还有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）. ④抽学生说说本诗的意思.教师可做适当讲解. ⑤再读这首诗,边读边想描绘的画面. 先小组交流，再全班交流；抽
3、学生上黑板把想到的画面画下来，结合画面讲述. 第三步： ①再用喜欢的方式读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情.（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨） ②交流. 第四步： ①体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听. ②背诵这首诗.三、学写生字 1.学生自由准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个. 2.观察这些字在田字格的位置. 3.老师指导书写并示范.4.学生在课堂作业本上写，教师巡回指导.四、作业1.背诵本古诗.2.搜集、背诵李白的诗.板书设计：
4、天门断 楚江 开 望天门山碧水 回热爱祖国山河 青山 出 孤帆 来第二课时：学习《饮湖上初晴后雨》一、复习导入 1.上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背. 2.这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光.板书课题. 3.齐读课题.二、学习生字 1.请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍. 2.谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片） 3.独立思考：用什么方法识记这些生字最快. 4.全班交流思考的结
5、果.（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象.） 5.对生字进行扩词训练.三、学习古诗 1.对苏轼进行简要介绍. 2.第一步：①谈谈你对苏轼的了解. ②说说你对题目的理解.教师点拨. 第二步： ①组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流. 重点词：潋滟、空蒙、奇、西子 ②通过自学,你明白了什么？全班交流. ③有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）. ④学生说说本诗的意思.教师可做适当讲解. ⑤读这首诗,边读边想描绘的画面. 先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结
6、合画面讲述. 第三步： ①用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情.（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨） ②交流. 第四步： ①体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听. ②背诵这首诗.四、完成课后练习板书设计：饮湖上初晴后雨西湖晴好雨奇西子总相宜第三课时：学习《望洞庭》一、复习导入 1.复习已经学过的两首诗，请两个学生分别背诵. 2.这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光.板书课题. 3.齐读课题.二、学习生字 1.请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几
7、遍. 2.谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片） 3.独立思考：用什么方法识记这些生字最快. 4.全班交流思考的结果.（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象.） 5.对生字进行扩词训练.三、学习古诗 1.对刘禹锡进行简要介绍. 2.第一步：①谈谈你对刘禹锡的了解. ②说说你对题目的理解.教师点拨. 第二步： ①组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流. 重点词：两相和、镜未磨、白银盘、青螺 ②通过自学,你明白了什么？全班交流. ③有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）.
8、 ④学生说说本诗的意思.教师可做适当讲解. ⑤读这首诗,边读边想描绘的画面. 先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述. 第三步： ①用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情.（学生能体会多少就体会多少，教师适当
