新时期的外交政策与成就教案1

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1、湖南省宁乡县实验中学高中历史人民版必修一教案：了解中美关系演变的历史，学会运用正确观点分析、评价历史事件。了解新时期中国外交政策的变化及其成就，学会用分析的综合的方法认识历史事件的相互联系，并从整体上把握历史发展概况。过程与方法由历史材料和历史图片引出历史问题，提醒学生注意思考问题的方法和角度，培养学生的思维能力。情感态度与价值观通过了解新时期中国外交政策的调整情况，培养一切出发、实事求是的科学态度。通过本课学习，知道中国致力于维护世界和平，反对霸权主义，为世界和平与发展做出的重大贡献，增强学生的爱国主义和国际主

2、义情感。通过本课学习，增强改革开放，面向世界的未来，顺应历史潮流发展的现状意识。重点和难点重点：新时期外交政策的调整难点：中美、中日关系的改善与现状教学课时：一课时教学过程：新课导入引导学生就已经学习过的知识加以总结和理解，帮助学生认识：20世纪50年代，中国实行“一边倒”的联苏抗美外交政策。中苏关系破裂后，中国开始实行“一条线、一大片”的联美反苏政策。中国的内政外交受到多方面的局限。引出本节课学习探究的内容：20世纪80年代初中国对外政策进行了调整，中国为什么要对外交政策进行调整？调整后的政策的内涵是什么？这一

3、时期我国外交工作取得了哪些成就？这就是本节课我们大家共同所探讨和学习的主要内容。新课讲授新时期的外交政策与成就（板书）一、新时期中国外交政策的调整（板书）[教师]引出学习探究的问题，“新时期中国为什么要调整外交政策？1、外交政策的调整（板书）[学生探究学习]　　阅读教材内容，思考分析。[教师引导]与学生一起分析这个问题：首先，经过建国以后三十多年来的努力，中国的国力有了很大提高，国家安全战略环境也有了很大改善，集中精力进行和平建设真正有了可能。中共十一届三中全会决定把国家工作重点转到经济建设上来，这需要一个长期和

4、平的国际环境。其次，国际上美苏争夺的战略态势发生了变化。苏联被拖在阿富汗，而美国却在中美洲连连得手。在美苏势力基本平衡、对峙争霸的格局中，中国作为一个有一定实力的大国，无论与哪一方结盟或建立战略关系，都有可能打破力量平衡，助长某一方的霸权主义倾向。而中国作为和平力量独立于两个大国之外，则对维护世界和平有重要意义。再次，中国把和平与发展有机地结合起来，认识到和平是发展的必要条件，发展是和平的根本保证。得出结论：平因素的增长超过了战争因素的增长、世界和平可以维护较长时期。[教师]　帮助学生认识：20世纪80年代初中国

5、对外政策进行的调整，不是单纯为应付客观形势变化而采取的应急措施，而是在总结了建国以来对外政策方面的经验与教训，对采取什么样的政策才最有利于中国国家利益有了更深刻的认识后，采取的主动行为。引出学习探究的问题“调整后对外政策的内涵”2、调整后对外政策的内涵（板书）[学生探究学习]阅读教材内容，思考分析。[教师引导]　①对世界战争与和平问题有了新的认识（板书）教师与学生一起探讨，各抒己见，最后与学生达成共识。战争的因素依然存在，对此应该有所警惕，但是两个超级大国要发动世界大战都存在很多制约因素。世界上有力量打世界战争的

6、只有美苏两家，它们进行军备竞赛，但是一直难以突破军事均势。两家虽然拥有大量核武器，足以摧毁对方多次，但是谁也没有取得消灭对方而保存自己的能力。它们在世界各地的争夺相持不下，陷于僵局。它们发动的侵略战争，都以失败告终。如美国在朝鲜和印度支那的战争，苏联侵略阿富汗和支持越南侵略柬埔寨的战争，都不仅没有取得胜利，反而削弱了自己的力量。因此，不敢贸然发动战争。世界和平力量的增长超过了战争力量的增长。首先是占世界人口四分之三的第三世界国家，包括中国在内，已经成为维护和平、制约战争的重要力量。其次是西欧、东欧、日本等虽然分别

7、同美苏保持着不同程度的联盟关系，但它们都不愿打仗，而且独立自主倾向都在发展，因而也是维护和平、制约战争的重要力量。世界人民的意志归根结底是制约战争的决定性因素。基于这些情况，中国对战争因素与和平因素的消长趋势作了新的判断：即制约战争、要求和平的因素增长超过了战争因素的增长。②从20世纪70年代的“一条线”政策转变为强调不与大国结盟的独立自主的对外政策（板书）引导学生就已经学习过的知识加以总结和理解。与学生一起探讨并认识到：一是不同美苏任何一方结盟，也不联合任何一方去反对另一方，而是在和平共处五项原则基础上改善、发

8、展同它们的关系，同时坚决反对它们的霸权主义和军备竞赛政策；二是处理国家关系和国际问题时，不以意识形态定亲疏，不受一时一事所左右，而是从中国人民和世界人民的根本利益和事情本身的是非曲直来决定自己的政策。这是一种实事求是的外交思想和策略，为中国进一步改革开放、发展经济创造了良好的周边环境和有利的国际条件。③坚持对外开放政策（板书）邓小平的对外开放政策是基于对现代化国际经济运转