【精品】三年级下册美术教案：16动物面具_苏少版.doc

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1、《动物面具》教学设计教学内容：针对三年级学生，在制作技能、创新意识、知识面等方面都有了一定的积累的现状，我在学生熟悉的题材中找到新的切入点，本课以较多的图片资料与形象逼真的flash动画，向学生重点介绍了面具的起源和用途，丰富学生的知识。在欣赏和借鉴的基础上，引导学生依据自己所备的材料，有创意地设计、制作造型各异、形态生动的面具。最后在模拟的情境中进行展示。学生情况：三年级的学生对于面具并不陌生，他们在幼儿园阶段就尝试过制作面具，有一定的基础，但是都停留在模仿的阶段，技法也较为片面单一。教学方式、手段：1.引导学生细致观察，通过观察、体验、分析、比较、等方法指导学生开展美术

2、创作活动。　　2.积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。　　3.促进学生主动地，富有个性地学习。教学目标知识与技能目标：初步学会动物面具的设计与制作。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。在与同学合作完成作业时，锻炼协作能力，培养互助精神。过程与方法目标：通过对动物面具的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解动物面具的设计特点和造型方法，了解动物面具在表现动物外形特征和性格特征上常用的方法。培养学生的审美能力。情感态度与价值观目标：了解面

3、具的起源，从文化生活方面多角度认识动物面具艺术，培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯，从而进一步了解面具的文化内涵。教学重点：1.了解动物面具的造型特点。2.初步学习动物面具的表现形式和方法。教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合某种动物性格特征的动物造型面具。教师准备：各种废旧材料、剪刀、胶带、面具图片、实物、范作、教学课件等。学生准备：收集各种废旧材料、剪刀、胶带、面具实物等。教学内容：一、舞蹈导入表演面具：（两位学生头戴面具表演舞蹈——《猫虎歌》）师：当小猫遇见大老虎会发生什么有趣的故事？我们一起去看看···师：非常感谢三位同学们给我们带来了精彩的表演，你们知道

4、他们用了什么道具表演的？生：面具！师板书课题——《动物面具》设计意图：从创设情境开始，教师就非常注重激发学生的学习兴趣，用三年级音乐课所学的《猫虎歌》导入，学生头戴面具进行表演，自然引入课题，学生反响强烈，用小老虎学爬树遇到层层难关，请小朋友帮助小老虎闯关为线贯穿课堂。情境的设置适合低年级学生的特点，充满了趣味。二、新授1、师：小老虎告诉我只要带上神奇的动物面具，他也能和小猫一样爬上树，请小朋友们帮他完成心愿。他邀请大家一起参加森林派对！你们想不想帮助小老虎？出示第一个任务卡。师：咦~小老虎遇到了第一个任务，我们一起去看看是什么样的难题？任务一：完成拼图，可获得古代地图和现

5、代地图各一张。师：谁来帮小老虎完成拼图任务？（展示三个分成小块的动物面具，请一名学生拼完整。）你观察力真强这么快就完成了。任务完成获得奖励！小老虎又向前了一步！这里有个礼盒，我们打开看看吧。播放Flash动画故事《面具的起源》师：看了刚才的视频，我们知道了，古代的人戴面具是为了？师：原来，早期的面具是用来祭祀，驱鬼怪，除病魔的。设计意图：在课中第一关拼图游戏，教师制作的动物面具拼图精美又富有趣味，闯关成功获得礼物盒中的动画短片，揭示了面具的起源，简单易懂，易于学生接受。2.这么快小老虎遇到了第二个任务，打开看看任务二：通过地图寻找面具，可获得奖励，三个锦囊。（1）博览面具（

6、一）：(欣赏各大洲的的民间动物面具)[通过课件欣赏“各大洲的民间动物面具”图片]分析动物面具的造型、色彩、表情等。同时请同学模仿动物面具的表情。非洲面具：在非洲人们认为强壮的动物有超能力，这是什么面具？从哪里看出来的？（弯弯的强有力角）他们夸张动物最强壮的部分，突出了动物的？（板书：特征）美洲面具：在美洲这只张这血盆大口的动物是谁？一起来学一学，伸出的舌头，长长的牙齿，做的很立体。（板书：立体）亚洲面具：在亚洲藏戏面具鲜艳明快的颜色在表演时效果更为突出。（板书：色彩）（2）博览面具（二）师述：这些都是民间艺术的瑰宝，多么丰富啊！同学们，古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，现

7、在的人们会在哪些场合佩戴面具呢？生：化妆舞会、庆祝活动、电影……师：现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。从原始宗教仪式，到各种化妆舞会和狂欢的节日，人们在各种活动中也喜欢戴面具呢！请看——电影中独特的动物面具，让人物形象充满神秘立陶宛狂欢节里在真实动物皮毛上挖出眼孔，安上牙齿，角等，非常逼真舞台剧狮子王，他们的面具很特殊像一顶？（帽子）在日本横滨欧亚大陆动物园中，演员们在为小朋友们表演古典音乐，他们戴的动物面具像头套，套住整个头部。这次寻找面具之旅，我相信小朋友们和我一样有很多收获，任务完成啦