【精品】六年级上册科学教案：4.1 能量家族 ｜ 湘教版 (3).doc

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1、教师备课用纸执笔年级六班级时间科目科学课题能量家族第1课时教学目标1、知道任何物体运动或“工作”需要消耗能量，能量可以使物体“工作”或运动，能量可以储存，。2、认识能量表现形式的多样性，知道机械能、热能、化学能以及声、光、热、电、磁等都是能量的不同表现形式。重点认识能量的多样性，知道能量的不同表现形式。难点认识能量的多样性，知道能量的不同表现形式。教学用具课件，上发条的小闹钟、玩具唧筒学习用具气球、皮球、弹簧、一次性注射器、橡皮筋教学过程修改栏一、教学导入1．学生阅读单元页。2．提问：上面都有哪些景物？根据我们已有知识和生活经验，你能从“能量”的角度想想它们之间有些什么联系？（要求说出推

2、测的理由）。3．阅读画面中的小诗。4．过渡：这一单元让我们学习能量方面的知识。二、教学新授活动一：“蓄势待发”的能量1、学生看课件第1张图片。2、提问：从这张图上你获得了什么信息？3、学生回答问题，认识到岩石蕴藏着能量。4、教师出示实物（上了发条的小闹钟、压缩了空气的玩具唧筒）并演示。5、过渡：想知道有什么感受吗？让我们动手适一适吧！6、学生动手实验，抓住“蓄势待发”谈体会，感受能量的存在及储存。7、小结：举高的石块、收缩的发条、压缩的空气都具有能量。8、学生活动：怎样让气球、皮球、弹簧、一次性注射器、橡皮筋等这些物体储存能量？要求：小组实验，注意安全。教师备课用纸教学过程修改栏9、教师

3、列举生活中的其他实例，让学生感受能量的存在及储存。活动二：各种各样的能量1、教师讲述：介绍其他形式的能量。第一次介绍“动能”、“热能”、“化学能”；第二次将以前学过的“声、光、电、磁等形式的能”一次性补充、纳入进来。2、在生活中找具有相同形式能量的物品。（1）提问：生活中还有哪些物品具有这种形式的能量？把自己找到的能量填入圆圈内。三、教师拓展教师补充介绍生活中各种不同能量表现形式的物品的资料，对学生活动做出评价。板书设计后记