【精品】六年级上册科学教案：4.17 太阳系的奥秘丨冀教版（第二课时）.doc

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1、《太阳系的奥秘》 第二课时教学设计 教学目标 1、收集资料认识并了解有关太阳系天体及天体运动特点。。 2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。 3、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。 教学重点难点 重点：太阳和围绕它运动的八大行星等组成了太阳系。 难点：根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。 教学准备 教师准备：太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等。 学生准备：课前收集有关太阳系的资料，小组内先进行交

2、流。 教学过程一、建立太阳系模型。1、谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系，让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。 2、讨论：怎样才能建好模型？需要哪些相关数据才能保证我们建的模型相对准确？ 3、阅读课本84页的资料。 4、尝试根据八大行星与太阳的距离来建模型，思考： （1）如何在桌面上将八大行星摆列出来？（预设：把表中行星与太阳的距离按相同比例缩小，将“太阳”及“八大行星”在桌子上排开。）（2）如果要对八大行星与太阳距离的数据进行处理，该如何处理？（

3、3）试将橡皮泥球粘在铁丝制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。（4）建好之后有何发现？与我们平时看到的太阳系的示意图有何不同？5、尝试依据八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径进行建模：（1）如果要利用八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径这两组数据来建造模型，该怎么做？（2）数据处理后的结果如何？我们还能在桌面上建太阳系模型吗？为什么？ （3）如果要建一个较为合理的模型，有什么好办法？ 二、小结在建太阳系模型的过程中，你们有什么体会或发现吗？（学生根据处理后的数据建立的太阳系模型，可以清晰地认识到

4、：八大行星在太阳系的空间分布不是均匀的；八大行星的大小差异很大；在太阳系中，八大行星是十分渺小的。）板书设计： 太阳系的奥秘 一、设计制作方法二、动手操作