【精品】六年级上册科学教案：1.2 地球丨鄂教版.doc

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1、《地球》教学设计教学目标：科学知识目标：1.知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程.2.知道地球的形状。3.基本了解地球是由小部分陆地和大部分水域构成的及其面积的大小。科学能力目标：1.模拟实验，分析实验现象，用逻辑推理的方法解释“航船进港的现象”。2.通过观察，认识地球表面海陆分布的特点。3.会查找、收集、分析处理关于地球的资料及信息。情感态度价值观目标：1.了解人类对地球形状认识的历史，对地球的形状有深刻的体会。2.认识到科学是不断发展的。培养学生在科学研究中尊重证据、不迷信权威、用于探索的精神。学情分析：由于科技的不断发展和进步，人们现在早已知道地球是个球体了。

2、经过几年的科学课学习，学生到了六年级后，学生思维活跃、知识面宽，他们通过电视、网络、报纸、图书等多种途径对我们生活的这个星球已经有了一定的了解，只是对人类认识地球形状的历史过程、地球大小等相关知识缺乏了解，需要进一步认识，这也是我们在这节课需要特别用心的地方。有关地球概况的相关资料，学生课前已经做了充足的准备，教学中需巧妙地引导学生去讨论、交流、动手设计模拟航行的实验，只要充分调动学生的学习兴趣和探究的欲望，就可以顺利完成本课的教学目标。教学重难点：重点:知道人类认识地球形状的曲折过程。难点:能用帆船做进、出港的模拟实验,论证地球的形状。教学准备：1.查找关于地球形状和人

3、类探索地球形状的历史等相关资料。2.地球仪、小纸船、多媒体课件等资料。课时安排：1课时。教学过程：一、观看动画，导入新课1.谈话:同学们都喜欢看动画，老师今天给你们带来了一段动画，我们一起来看看吧！根据小鲁比的描述，你们知道地球是什么样的吗？我们现在都知道地球是一个球体。那在科学技术不发达的古代，人类是怎样认识地球的呢?今天就让我们跟随前人的脚步,走进认识“地球”的科学史。（板书课题:地球。）二、了解人类探索地球形状的历史过程1.谈话：同学们在课前，收集了很多关于人类探索地球的历史资料，请同学们根据自己的了解来阅读屏幕上的这段资料，在阅读的过程中一边思考：古代的人们，在探

4、索地球的历程中形成了哪些主要的观点？（课件呈现人类探索地球历程的资料。）2.学生分组交流。3.全班交流。重点放在人类对地球的认识历程上，共同梳理出：（1）古代人类的“居住地中心说”。（2）我国古人的“天圆地方说”。（3）张衡的“浑天说”。（4）古希腊人的“地球说”。4.学生交流分享课前收集有关人类认识地球的不同猜想。5.提问：纵观这些说法，哪种说法更科学一些？它是什么观点呢？“地球说”这种观点，是古希腊人通过什么现象提出的？5.师生讨论，演示模拟实验。(1)课件播放帆船进出港的视频,重温古希腊人在海边所看到的情形。让学生注意观察帆船进港、出港时,船身和桅杆的变化。思考：为

5、什么帆船进出港时，船身和桅杆不是同时出现和隐没？这说明了什么？想不想亲自动手设计一个模拟航行的实验来验证你们的猜想?激起学生探究的欲望。(2)师生讨论交流。(3)利用地球仪和小纸船,模拟帆船进出港,观察现象,思考为什么会这样。(4)观察帆船进、出港(重点观察船身和桅杆),比较船在球体上和在平面上航行会出现什么不同现象?这个发现说明了什么?实验要求: 1、观察:让小船在地球仪上模拟航行,观察小船进出港时“船身”和“桅杆”出现的先后顺序有什么不同? 2、比较:再把小船放在桌面上模拟航行,两次实验观察到的现象有什么不同? 3、思考:这个现象说明了什么?温馨提示:实验时“观察者”

6、眼睛要平视,“开船者”要控制船的速度,不要太快。两个角色每个人都要扮演一次。并及时做好记录。(师生互动、生生互动交流实验要求和提示。)师生实验。 （5）学生汇报交流，师生互评，得出结论。<设计意图：无论是模拟实验还是对比实验，主要是让学生对古代人通过船只航海的现象产生直接体验。创设情境，重在情感体验，同时习得相关的知识技能。6.谈话：同学们今天通过模拟航行，再现帆船进出港的情形，推断出地球是球形的，非常的了不起！然而古希腊人根据海岸观船的现象首次提出地球是球形的观点，在当时人们认为它只是一个猜想，并没有确凿的证据来证明。在当时那样艰苦、恶劣的环境下，为了寻找证据，有一位航

7、海家进行了艰苦的探索，你知道是谁吗？他进行了怎样的探索？7.学生观看视频，教师讲解补充，共同感知人类对地球进行的艰险探索。欣赏视频：麦哲伦环球航行路线及意义，直观感知麦哲伦环球航行的过程。三、观察图片、计算数据，构建对地球形状和构成的认知。1.谈话：现在，随着科学技术的发展，通过在太空拍摄的地球照片，人类能更好地了解地球的全貌，（不规则球体）地球真的是一个以“地”为主的球吗？地球主要是由什么构成的？陆地和海洋的面积各占多少呢？同学们可以根据表格来算一算：陆地和海洋的面积以及它们各占地球表面积的百分之几，小组可以合作完成，可以使