【部编人教版】小学三年级上册语文 教学反思C 掌声.doc

《【部编人教版】小学三年级上册语文 教学反思C 掌声.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、（教学反思参考3）掌声这篇课文写的是残疾小女孩小英通过同学们给她的两次掌声，从一个内心自卑的人变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”.课文通过英子的变化表现了同学间的鼓励和关爱.文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感.我主要通过以下几个方面去突破：首先，我关注了学生多种方式的阅读.上课伊始，学生听磁带范读课文，整体感知了课文内容.接着我又引导学生通过默读、自由读、感悟读、齐读等多层次多角度地读，让学生充分地接触文本，在阅读中感受英子的心理变化过程，突出了教学重点.接着，我让学生通过对比品读的方法，从小英先是自卑——活泼的变

2、化，让学生感受掌声的作用，从而教育学生更加关爱残疾人.本节课，我不光引导学生理解，也提示理解的方法.比如在理解重点词“犹豫”时，孩子先说出了它的本义，我又引导学生说出了这个词的引申义，然后联系上下文理解这个词用得准确.又如，上课伊始，我让学生边读、边思考、边画出描写英子神态动作的词语，边体会，学生在实践的过程中又掌握了一种阅读的好方法.本文的教学难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化.那么在突破难点时，我是这样去抓的：1.让学生在朗读中感受.如本节课重点指导第一次掌声时，学生在充分理解的基础上，通过抓住英子动作、神态来多角度的读，感

3、受到情绪的变化和同学们对英子的鼓励.2.在阅读中感悟.整节课，以两次掌声为线索.通过抓住英子掌声前后的变化和人物动作神态，学生在阅读中感悟到两次掌声的不同含义.懂得要尊重、关爱别人.3.在体味中升华.整节课我注重了对学生关爱他人美好情感的熏陶、正确的情感态度和价值观的引导，通过过渡语、小结语、评价语和激情语潜移默化的渗透，让学生的情感与文本产生共鸣.