【北师大版】四年级下册数学教案_1.6 比身高(1).doc

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1、《比身高》教学设计教学目标：   1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。   2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。   3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。教学重点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。教   法：主动探究法、讲练结合

2、法。学   法：小组合作交流法教学准备：多媒体课件教学过程   一、复习导入新课   1.口算。0.3＋0.4＝        0.2＋0.6＝        1.4＋1.5＝  0.33＋1.25＝      0.9-0.7＝        5.8-2.6＝   2.列竖式计算。 4.89－2.64＝             3.61+1.37＝回答：计算小数加减法一定要把(      )对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。   二、合作探究。   1、仔细阅读课本13页例题的图片。   2.说一说图片中有哪些信息。   3.根据

3、图片中的信息解答下面的问题。  （1）鹿妈妈高多少米？  列式：       ○     ＝       （   ）   答：在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？（2）小黑高多少米？列式：     ○     ＝       （   ）提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写   ，不会改变原来的大小，所以6就等于     。竖式计算：答：   4、方法总结。  （1）小数加减法要把(      )对齐，从低位加起或减起；  （2）哪一位相加满十就要向(     )进

4、一；哪一位不够减就要向(     )借1，位数不够的，在小数的(     )添上0，小数大小不变。  （3）确定好小数点的位置。   三、当堂训练 1.列竖式计算。0.93－0.47＝      8.17+6.94＝     8.25+1.55＝10－2.45＝     0.56－0.307＝    2.34＋1.067＝   2.新学期开学了，笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒，价格如右表。笑笑一共花了多少元？   四、学习体会。说说本节课你的收获吧。   板书设计：比身高        小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。