充分发挥校园广播的作用.docx

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1、充分发挥校园广播的作用二00六年，学校正式成立校园广播站，学校任命一名教师为广播站主编、主持广播站日常工作以后，校园广播工作步入正规化、程序化。三年学生在校日，从不间断的编辑、播出师生写作的广播稿14469篇（首）包括新闻3331篇，通讯3458篇，文学作品2936篇，经验交流669篇，评论3367篇，文艺342首，其中被评为学生优秀稿件的有1420篇，教师用稿二百多篇。而学生写稿量又是用稿量的十余倍。另有教师采访录音专题29个。组织学生和小记者校内外采访500余人次。培养了通讯组长20名、小记者4

2、5名、编辑73名、播音员10名的一支采编播骨干队伍。2007年，我校确定了《大面积推广校园广播，广泛性开展素质教育》市级十五科研课题并展开研究，开创了校园广播活动之花盛开镇巴许多中小学校园的繁荣景象，为素质教育的开展和近年来新课程的实施营造了良好的文化环境。那么，校园广播工作具有哪些作用呢？首先，听广播、播音、采访、写稿，使学生听说读写语文能力得到全面培养。第二，广播稿的播出，给学生作文提供了发表园地，起到了文学社刊的作用，激发了作文热情。第三，常听广播和写广播稿，尤其是写小评论，能较快提高思想水平

3、。第四，学生通过校园广播抒发情志，能够调节紧张的学习生活，缓解心理压力，同时也便于学校领导和教师及时准确地了解学生的思想动态，有的放矢的开展教育教学活动。第五，采访、组稿、主持播音，学生在社交、应变、组织、宣传、合作等多种能力上得到锻炼。第六、学校通过校园广播直接及时布置工作、评价工作，又通过播送的新闻类稿件了解班级和各部门学习工作动态，发挥传达、了解信息，及时调整管理行为的作用。第七，通过对好人好事、先进人物事迹的报道和对不良观念和行为的批评，可以起到民主监督、弘扬正气、抑制不正之风的作用。第八，

4、沟通信息，寻求相互理解和支持，增强协作；互相鼓励，加强团结友爱和前进的信心。第九，交流经验，取长补短。第十，丰富生活、娱乐和美育功能。第十一，普及初级电化教育技能和设施的应用。开展校园广播工作一般中小学都具备基本条件，可行性很强，同时，其作用应该得到充分发挥。第一、及时。现场报道，或把文稿广播出去就作用于听众。第二、经济。与办报办刊比较，它省时、省力、省资；第三、灵活。时间、场所限制较少。第四、信息量大。校园广播既然具有如此多的作用和优越性，那么又该如何开展好这项工作呢？一、明确开展校园广播工作的目

5、的：加强德育教育、推动语文教学、活跃师生文化生活、全面推进素质教育。二、建立、健全组织机构，全校师生人人参与：学校校长任广播站站长；语文专业水平高、擅长写作、热爱课外活动、组织能力强的教师任主编和副主编；全校语文教师和班主任任所带班的审稿教师；每班一名作文水平高、组织能力强的学生任通讯组长；每班两名普通话水平较好的学生任播音员；其余全校师生任通讯员。随着师生对广播站工作的熟悉，陆续将一些学生聘为小记者，一些教师被聘为值日编辑。再后来一批批学生先后被聘为各栏目值日编辑。三、建立健全各种制度，使广播工作

6、正规化、程序化：1、学校公开任命校园广播主编，再由主编组阁；学校对教师工作计入工作量；学校将各班所送交的广播稿被校园广播站采用、编辑、播音、参与集体活动的情况纳入每周的个人和班级量化考核，并与学期奖惩挂钩。2、学校将校园广播工作安排、制度、量化考核结果印发各处室、班级、有关教师。3、制定以下制度和表册：《投稿须知》、《班级量化考核制度》、《广播稿编辑日志》、《值日编辑量化规定》、《播音程序》、《播音员量化规定》、《记者登记表》、《记者证》、《集体活动管理与考核办法》、《班级用稿登记表》、《校园广播工

7、作班级量化评比表》、《校园广播问卷调查表》；4、严格广播稿用纸、写作格式、审签、编号和整理装订归档要求；5、将广播内容分为新闻、1通讯、文学、经验交流、评论、文艺六个基本部类，也可以根据学生来稿的特有内容和形式临时增加部类。尽管以上三点是办好校园广播站的前提，但提高校园广播稿的质量才是办好校园广播的关键。下面我就如何提高校园广播稿质量问题，谈谈几点实践体会：首先，要建设一支从教师到学生的编辑、通讯组长、记者、特约通讯员、通讯员队伍，对写稿层层指导，对稿件质量层层把关。第二，主编对来稿规范要求，如使用

8、同一规格方格稿纸，字迹要清楚，题目不流于形式，分类要正确，指导写作的班主任或者语文教师对合格稿件实行签字等。第三，为避免审稿生出遗珠之憾，各班通讯组长淘汰出的稿件必须在规定时间前退回作者手中。若作者坚持认为自己稿件确有播出必要，可直送主编教师；指导教师淘汰出的稿件，也要全部交主编，供随机选用。第四，对投稿和审稿制定严格的量化考核方案，作为计算教师工作量和广播工作各类聘任、评优依据。规定对指导教师推荐劣质稿和淘汰优质稿实行扣分制。广播学生稿件被用时，同时公布指导教师姓名