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时间:2020-08-22
《【北师大版】六年级下册语文教案—总复习 句子的复习.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、句子复习教学目标:1.学生能说出引述句和转述句的特征;能按规则引述句和转述句相互改。2.会修改病句,掌握一些常见的病句的类型;能指出句子中的毛病,并能正确地使用修改符号修改句子。教学重、难点:能按规则引述句和转述句相互改;寻找病因,不改变原意,同时以最简要的方法修改。教学过程:一、谈话导入1、谈话引入:同学们,咱们今天这节课继续复习句子。我们就先来复习——引述句与转述句。(课题补充完整)2、弄清概念二、出示例子,发现相同的语言规律。1、出示:(1)小郑大声说:“我祝大家闯关成功!”小郑大声说(2)小张自言自语道:“我一定能学会把引述句改为转述句这项本领。”小张自言
2、自语道学生能自主进行练习,师引导2、比较:直述句改为转述句什么变了?(标点变了;人称也变了:你转述时改成了我,我转述时改成了她。)什么没变?(意思不变)小结:把直述句改为转述句要注意这几点:一是意思不变;二是标点有变化,去掉引号,把冒号改成逗号;三是人称也随之变化;有时为了转述得更清楚明白需要加“让”“叫'等3.出示(1)贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”改为:(贝多芬说,他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。”)三、举一反三。1、把直述句改为转述句的方法我们已经初步掌握,那反过来,把转述句改为直述句又该怎样来改呢?小组内讨论,全班交流2、出示练习题单,学生
3、自主练习,订正过渡:刚才,我发现一位同学写下这样的一句话:听了王老师的故事,使我深受感动。你发现了什么?(学生交流)是啊,在生活中,我们经常发现同学们平时说话和写文章的时候,往往会出现一些有毛病的句子。那么,今天我们就来做一名句子医生,来给它们治治病。一、温故知新1、请同学们回忆一下,我们以前常遇到的病句都有哪些类型?谁来说说。成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当、不合事理。2、修改病句的步骤修改病句,如同医生给病人看病,要找准病因、对症下药,修改病句,一般可分四步:读:默读原句,了解句子本来的意思。找:找准病因。改:针对
4、病句的不同“病因”,可以采取以下方法进行修改:加、换、删、调、改。但在改时要对症下药,改动要少,切勿添枝加叶,要保持原意。查:查句子语法、逻辑是否正确,查句子是否保持原意。3、小结。修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意,同时就简不就繁。二、巩固练习:1、出示练习题单,学生自主练习2、师生讲评。3、综合训练⑴、用学过的修改符号,修改下面的一段话。①有媒体评论莫言的作品“粗俗”,著名媒体人朱伟表示,质疑是因为没有认真地看过莫言的小说,莫言的作品深入挖倔人性,深刻寓意。②朱伟是莫言小说《红高粱》的责任编辑,同时也是电影“红高粱”的编剧之一。③他表示,小说
5、的价值在于对人性的深入思考,莫言的作品用一种残酷的写作方式商量了人性的弱点,如果不认真阅读,就没有办法理解莫言小说的真正意义和价值。学生尝试修改、小组讨论、汇报交流(2)、师生讲评。 三、总结。这节课我们复习了引述句与转述句的互化、怎样修改病句,希望同学们能掌握好方法,学以致用。
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