【北师大版】二年级语文下册教案-2儿子们1.doc

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1、《儿子们》教学设计教学目标:1、认识9个生字,会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,懂得怎样做才是真正爱妈妈。4、在阅读中渗透比喻句的学习。教学重点:理解课文内容,懂得怎样做才是真正爱妈妈。教学难点:理解为什么“老爷爷说他好像只看见了一个儿子”。教学准备:多媒体课件。教学时间:一课时。教学过程:一、导入新课这节课《儿子们》来到我们的课堂,他们是好孩子吗?让我们一起走进《儿子们》。板书课题:儿子们。二、初读感知、认识生字1、认识生字。要求:[来源:学科网ZXXK](1)标出自然段号。(

2、2)自由朗读课文,一边读一边圈出不认识的生字。(3)用看拼音识字法,认识生字。把你认为难读的字标上拼音多读几遍。2、检验识字情况。(1)出示带拼音的词语,先自己练读,再指名带读。指导难读的词,注意“沉甸甸”的“甸”变读为一声。(2)去掉了拼音,你还认识他们吗?老师任意指词语,指名读。(3)你认识这些生字吗?你用什么办法记住他们的?为他们找个朋友、组个词。“桶”“甸”字、“桶”字是木字旁。“沉甸甸”,识记“甸”字。形式多样有趣的读生词。(齐读、个人读、开火车读、领读、男女生轮读、比赛)三、理解课文内容[来源:学科

3、网ZXXK]1、现在把生字们送回到课文中去,请大家一边听同学朗读得是否正确、流利,一边思考:课文讲了()个妈妈和()个儿子的故事。2、学习1——6自然段。(1)自由朗读1-6自然段,用直线划出妈妈夸奖孩子的话。(2)想一想妈妈平时是怎样夸奖你的,你模仿妈妈的语气读一读,夸一夸。小组练读,指名读。A、第一个妈妈的话:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”采访刚才朗读的同学:这位“妈妈”,您刚才在夸奖儿子时,一边说,一边在想些什么呀?预设:(1)我在想,我的孩子真了不起。(2)我想,我的孩子真能干!(3)我为我

4、的孩子感到骄傲!各位妈妈们都自豪地、骄傲地夸奖夸奖自己的儿子吧。(学生练读)B、第二个妈妈的话:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”1、第二个妈妈是怎么夸奖自己的孩子的?也请几位同学来读一读。大家仔细地听一听,评一评他的朗读。(指名学生朗读)2、朗读、评价。师:你们觉得这个“妈妈”读得怎么样?3、自由练读,感悟提高。C、第三个妈妈的话:“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”1、提出疑问:两个妈妈都夸奖自己的孩子,第三个妈妈却什么也没有说,这个妈妈在说这话的时候心里会怎样想?2、请你带着这样的

5、心情来朗读。D、整体朗读三个妈妈的话。3、学习7——13自然段。(1)三个妈妈打了水,拎着水桶回家去,妈妈们感觉怎么样呢?你从课文中哪些句子看懂的?读出你的感受。假如是你拎着这么重的水桶,此时你最想什么?(真想有人来帮忙)(2)三个儿子看见了,他们分别是怎么做的?默读7——13自然段,用直线划出三个儿子的做法。[来源:Zxxk.Com]指名读,出示句子。(渗透比喻句)(3)第三个孩子是怎么想的?(他觉得妈妈提水桶特别辛苦。“胳膊都痛了,腰也酸了”,非常吃力。我来帮助妈妈提水吧)[来源:学科网]第三个孩子的妈妈这

6、时心里在想什么?四、拓展延伸1、面对三个儿子的不同表现,为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子呢?2、看了第三个孩子的表现,听了老爷爷的话,前两个孩子会怎么想,又会怎么做,才是真正的好儿子呢?3、我们怎样做,才是妈妈真正的好孩子呢?[来源:Zxxk.Com]五、细心观察、认真写字1、观察生字,心里书空练习。2、全班交流:哪个字难写,哪个笔画易错,怎样才能把字写漂亮。3、指导书写。六、作业关心自己的爸爸、妈妈,多帮爸爸妈妈做力所能及的事,做些简单的家务,做一个真正懂事的“好孩子”。

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