【北师大版】二年级下册数学教案-6.1《认识角》(3).doc

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1、《认识角》教学设计课程版本北师大版年级二年级课题《认识角》主要教法引导探究法创景激趣法操作法教学内容北师大版第四册第七单元的内容教学目标1.知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会角的符号，比较角的大小。2.能力目标：渗透学法培养学生初步的观察能力、动手操作能力及主动，合作的学习习惯。3.素质目标：使数学与生活紧密相联，生活中处处都有数学知识，同时培养学生自主、合作精神。教学重点初步认识角，知道角的各部分名称。教学难点准确比较角的大小。教师准备多媒体课件挂图角演示器三角板学生准备小三角板和纸条等教教学过程教法与学法设计意图学过程一、创

2、设情景揭示主题1.多媒体出示小马过河的故事。有一天，小马妈妈对正在玩耍的小马说：“你能帮妈妈做一些事吗？”小马说：“好的，什么事？”马妈妈说：“你把这口袋麦子驮到河那边的磨房去磨了，注意过河时一定要在河边找到图上有角的地方过河，那儿的水不深不浅，刚刚好。”可没等妈妈把话说完，小马便跑了，可等小马来到河边一看，它可傻了，河边的图上哪儿有角呢？小朋友们，你能帮小马找到河边哪儿有角吗？情景教学故事导入，激发学习兴趣。通过故事导入，创设情境，从而激发学生学习新知的兴趣。二、学导集合探究新知1.摸一摸。教师：拿出一个三角板演示摸角，让学生拿出自己的三角板

3、用手摸三角板上的三个角，并让学生说说摸角后有什么感觉。2.指一指。（1）.师出示事物挂图引导观察。（2）.启发学生观察你身边那些事物中有角？指出来。3.摆一摆。（1）用两根小棒摆一个角看一看，摸一摸，感知角。4.认一认。（课件演示）角由哪几部分组成？学生回答，课件展示，并板书。（像这样两条直线相交于一个点而组成的图形，就是角。）5.找一找。（1）师：我们日常生活中有许多物体上都有角，现在两人一组进行比赛找，看谁的角找得又快又准。（2）学生汇报，师补充。直观演示看一看，摸一摸。观一观，指一指。操作法摆一摆，想一想。课件演示让学生用眼看，动手摸，利

4、用多种感官接触角，使学生初步认识角。指导学生自己动手做角，可以使学生清楚地知道角的组成，同时培养了学生动手操作能力。启发学生从事物抽象出数学中的角进步感知。（3）同桌合作指出课本67页图上的角。6.做角。（1）.师出示活动角，演示角的大小变化。（拉大、拉小）（2）.学生做角，并比较大小。7.出示大小相同边长不同的两个角进行比较。（课件展示）注：角的大小与边的长短无关，而与角的张口大小有关。8.形成表象。同学们闭上眼睛，想一想角的形状及角的各部分名称。三、练习反馈内化新知1.诊断角。（课件展示）2.数一数。（课件展示）3.独立完成68页的第二题。

5、四、知识扩展学生实践：用线拉成一个角。五、呼应开头总结全课多媒体出示画面想一想，找一找。合作探究动手操作法直观演示练习法通过教师演示，课件可见演示，学生操作，得出角的大小与边长无关，与角的张口大小有关。为了巩固所学新知。整个练习由易到难阶梯上升，训练了学生的思维，更进一步培养学生自主创新意识和合作精神。师：现在谁能帮助小马？让小马过河？学生回答，课件展示师：我们小朋友在平时的学习和生活中，听别人说话一定要有耐心有礼貌，不能像小马那样，一定要做个认真学习的好孩子，你们说对马？六、作业：P68的1、2题实践操作激情总结，让学生运用角的知识解决了实际

6、生活中的问题。同时适时进行了德育，真可谓“一举三得”。板书设计角的认识顶点边边教后反思