【人教版】三年级数学下册教案：7、小数的初步认识 第2课时 小数的大小比较.doc

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1、第二课时　小数的大小比较教材第93页例2及“做一做”。1.使学生能结合具体情境，通过探索掌握一位小数的大小比较方法，进一步理解小数的含义，体验解决问题策略的多样化。2.在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。3.通过运动会等数学情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，感受获取成功的喜悦。探究并掌握一位小数大小比较的方法。体验小数大小比较的策略的多样性，小数的大小同小数的位数无关。一、旧知回顾1.请读出下面小数：0.2、0.67、0.03、1.28。2.填一填。

2、7米3分米＝（　　　）米4分米＝＝（　　　）米5元6分＝（　　　）元先让学生思考，在小组中互相说一说，再指名填一填。二、创设情境，探究新知1.在一次跳远比赛时，小刚的成绩是2.8米，小明的成绩是2.9米，两人都说自己比对方跳的远些，争得面红耳赤，不可开交。同学们想知道他们俩到底谁跳得远些吗？学了今天的知识，你就会知道答案。2.学习例2，出示例2课件。在今年的田径运动会上，有四名男生参加跳高比赛，成绩如下表（单位：米），请同学们以小组为单位，想办法给他们排出名次。姓名小明小刚小强小林成绩0.81.21.10.9　　（

3、1）组织学生在小组中讨论：怎样比较这四名同学的成绩呢？（2）让学生在讨论中想办法、互相发表意义，相互交流，然后分组汇报。教师根据学生的回答板书：0.8米＝8分米1.2米＝1米2分米＝12分米1.2米＝1米1分米＝11分米0.9米＝9分米（3）教师出示卷尺，并在卷尺上标出四名同学跳高成绩的刻度位置，让学生观察。（4）根据学生汇报的结果板书：第一名　第二名　第三名　第四名（1.2米）>（1.1米）>（0.9米）>（0.8米）3.师生共同小结比较小数大小的方法。通过刚才的比较过程，请同学们想想：我们在比较小数大小时，可以

4、采用什么方法呢？组织学生在小组中议一议，互相发表意见，说一说。三、巩固练习1.教材第93页“做一做”。首先要使学生弄清一个正方形表示多少，在教师的启发引导下，再结合图形与数字，使学生懂得一个正方形在这里表示1。2.练习二十第6题。这一题是要求学生根据题目给出的成绩进行比较，得出四位同学跑步的名次，这里要注意引导学生懂得，跑步用的时间越多，则成绩越差，名次越向后。3.练习二十第7题。这道题是比较小数的大小。让学生独立完成，再在小组中相互交流，相互检查。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？小数的大小比较先比较小

5、数点前面的部分，小数点前面的部分大的那个数大，如果小数点前面的部分相同，就比较小数点后面的部分，小数点后面的部分第一位上的数大的那个数大。