【冀教版】三年级下册数学：第一单元第2时计算经过的时间教案.docx

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1、第2时　计算经过的时间【教学内容】教材第4页例2及第5页试一试、练一练第1,2,3题。【教学目标】1.结合具体情景,经历自主尝试计算、交流同一天内经过的时间的计算方法的过程。2.会用自己的方法计算同一天内完成某件事情的时间。3.了解可以用不同方法解决求经过时间的问题,获得成功的体验。【教学重点】掌握经过时间的计算方法。【教学难点】理解时刻和时间的含义。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、创设情景,激发兴趣师:小华的妈妈是超市的营业员,每天工作都很辛苦,小华心疼妈妈。有一天小华妈妈下班到家,小华依偎在妈妈的怀里问:“妈妈你每天那么累,你工作的超市每天营

2、业多少个小时啊?”妈妈抚摸着小华的小脑瓜说:“好孩子,你帮妈妈算算吧!”可是小华才上一年级,你能帮她计算一下吗?二、教学新知1.创设情景,引出情景图。师:(PPT课件出示教材第4页例2的情景图)观察时间情景图,从图上你了解到了什么?生1:超市周一至周五每天9:00开始营业,20:00关门。　　生2:周六、周日每天8:30开始营业,21:00关门。师:谁能帮小华算一算这个超市周一到周五每天营业多长时间?生1:数数法:就是一个小时一个小时地数,共11小时.生2:作差法:可以用结束时间减去开始时间。师:谁不同意他说的方法?生:不能说时间,要说时刻。师:说得非常好。

3、钟表上时针和分针所指向的每一个位置都叫做时刻。例如:9时、8时、9时30分,都叫做时刻。时间就是从一个时刻到另外一个时刻的间隔,也就是经过的时间。师:谁能用时刻相减来计算一下周一到周五的营业时间呢?生:20:00-9:00=11(小时)。(教师进行画图演示)这个超市周一到周五每天营业11小时。师:那么周六、周日呢?谁会计算?生:21:00-8:30=12小时30分。师:你是怎么计算的呢?生:把21:00写成20:60,时减时,分减分。师:他总结得很好。在分不够减的时候,借一小时表示60分钟。师:对上面的周一到周五和周六、周日的经过时间的计算,谁能总结一下呢?

4、生1:结束时刻-开始时刻=经过时间。生2:必须是在同一天内的计算。师:都同意他们的说法吗?生:同意。师:在这里特别强调的是时刻的书写,要写成几时几分或者电子表的形式。师:经过的时间要用几小时或者几小时几分或者分钟来表示。2.拓展延伸。经过时间=结束时刻-开始时刻结束时刻=开始时刻+经过时间开始时刻=结束时刻-经过时间三、练习巩固1.完成教材第5页试一试。学生采用三种方法计算路上经过的时间。2.完成教材第5页练一练第1,2,3题。四、总结提升师:同学们,你们真的很棒!帮助小华解决了问题,解决问题的过程中你们收获了什么呢?分享给大家吧!五、布置作业《全科王·同步

5、课时练习》相关习题。【板书设计】计算经过的时间数数法:1小时1小时地数　　　　　　作差法:结束时刻-开始时刻=经过时间画图法　　　　　　　　　　　　　　【教学反思】[成功之处]　学生能自己发现问题并总结问题,培养了学生善于发现、善于总结的能力,试题设置得层层递进,学生的能力也逐渐地提高。在练习的过程中让学生对知识的总结更加深刻。[不足之处]　1.对课前的学情掌握得不是很到位,也没有及时做调整,总抱有一种“害怕学生学不会,不相信学生”的心态,放手不到位。2.本节课练习题设计得相对较少,应适当减少中间的重复环节,多些练习题的设计,以更好地巩固学生对经过时间的理解

6、。[再教设计]　再次教学时,应多设计现实生活中的实例,让学生感受到知识源于生活。