【北师大版】一年级下册数学优秀教案-3.3《数豆子》.doc

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1、《数豆子》教学设计教学目标：1.经历用计数器表示数的过程，进一步体会数位的意义，会读写100以内的数。2.培养学习数学的自信心和兴趣，增强数感。重点难点：1.掌握100以内数的读写方法。2.理解数位的意义。学情分析：1.首先我根据“数豆子”这堂课的教学内容，对100以内的数进行估计这项教学知识点去掉，感觉这部分和这节课其它知识点衔接的比较生硬。2.学生对计数器有一定的认识，在一年级数学上册书中早已经向学生简单的介绍了数位，个位，十位。本节课应多去创设情境，鼓励学生探索学习。教学活动过程：活动一：情境导入1.师：同学们，你们还记得这个好朋友吗？（教师出示计数器询问）生

2、：认识，计数器。2.师：请大家想想和计数器一起学习的知识是什么？（请学生回想。）活动二：课堂讲解1.组织学生在小组内完成：28，22在计数器上怎么拨？2.找学生汇报。学生1在计数器上拨28，教师适时提问.你在计数器十位上拨2个珠子表示什么？又在个位上拨8个珠子表示什么？学生2在计数器上拨22，教师适时提问.22个位和十位上都是2，请问它们表达的意义一样吗？（这里首先带领学生认识数位及数位意义。）3.组织学生独立完成：98,99在计数器上怎么拨？4.找学生汇报：一名学生负责在计数器上拨数，一名学生负责在黑板上写数。教师适时提问：.请认真看拨数的同学拨的对吗？他是从那位

3、开始拨的？.请认真看写数的同学写的对吗？他是从那位开始写的？.我们大家一起读出黑板上的数。（这里带领学生学习在计数器上拨数，写数，读数的方法，都是从高位起。）5.轻松一刻：组织学生做游戏——找朋友。（巩固练习数位意义，数的读写方法。）6.组织学生在小组内讨论完成：100的写法及在计数器上怎么拨？7.找学生汇报，首先在计数器上拨100，引导学生说说为什么这么拨。然后在黑板上写出100，引导学生说说为什么这么写。（首先认识百位，从右边起第三位是百位。拨数和写数道理相同，哪一位上没有数用0占位，最高位不能是0。）1.教师在计数器上演示100。2.说说生活中的100。3.轻

4、松一刻：画数。我们都知道很久很久以前人们不会写数，只会画数，说说你知道的画数方法。组织学生画数。