【北师大版】五年级下册语文教案-1 龙的传人.docx

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1、龙的传人教材分析：这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。教学目标：1、学会本课的五个生字和有关龙的成语。2、了解关于龙的传说故事和形象，理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。3、有感情地朗读课文，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。4、体会文章开头和结尾的特点和作用，学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点、难点：1、理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”

2、的原因。2、学习作者首尾呼应的表达方法。教学准备：查找关于龙的故事，搜集龙的成语、装饰品或等……教学方法：精读体会课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：板书：“龙”字，你能说出带有“龙”字的成语么？龙马精神、龙腾虎跃、龙飞凤舞……你还知道有关龙的其他故事么？学生交流对龙的了解。二、初读课文，整体感知：1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？2、检查认读：深渊圣旨龙凤呈祥金龙献瑞3、指名读课文，纠正读音。4、说说课文主要写了什么？这篇课文从龙与中国人的密切关系，龙到底是什么，以

3、及中国人赋予龙的丰富含义等几方面，告诉我们中国人为什么自称是龙的传人。5、出示金钥匙，学会提高自己的阅读能力阅读后，自己出题目检测阅读效果，是提高阅读能力的好方法。如：课文哪一部分写了“龙到底是什么”？课文中有哪些带“龙”的成语？同学之间互相交换题目，互相测测。三、课堂小结这节课我们对课文有了初步的了解，下节课接着学习四、布置作业继续阅读课文，积累词语。板书设计龙的传人深渊　圣旨　龙凤呈祥　金龙献瑞龙到底是什么第二课时一、导入新课中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：为

4、什么中国人自称“龙的传人”？文中的关键句段：1、龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是出类拔萃、变幻万千、无所不能的。龙王高居天上，它能唤风呼雨，翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。2、龙是至高无上的权利的象征，皇帝自认为是“真龙天子”。他的身体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的椅子是“龙椅”……故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。3、但龙的形象并非帝王所专有，在老百姓的心目中，龙又象征着自由欢腾和完美。所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”，说的就是这种祥和幸福、欢腾自

5、由的景象。重点指导朗读①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？思考：为什么说龙是中华民族的象征？无所不能，威力无比权利的象征自由、欢腾、完美“中国的龙则是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为‘龙的传人’。”如今当你再读到这一句时，心里在想些什么？能不能把你心里所想得读出来呢？先给学生一定的时间自己试着读一读。接着采取小组读、个人读、集体读等方式读课文。讨论文章的开头和结尾

6、有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。课文中有几次出现“龙的传人”分别出现在文章的什么地方。（开关与结尾）齐读开头与结尾。这种写法叫做前后相互照应，讨论这种写法有什么作用？（强调升华主题）三、阅读欣赏阅读有关龙的故事、诗歌、词语，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。四、拓展练习1、关于龙的民间活动：赛龙舟舞龙灯……2、关于龙的壁画、工艺品、装饰：九龙壁双龙戏珠云龙纹……3、关于龙的其他传说。五、课堂小结我们是炎黄子孙，我们是龙的传人，在当今世界上我们中国的地位又是什么呢？（列举中国的各方面中的位置。）从一系列的数

7、字及实例中得知：我们中国虽然是一个人口大国，许多方面也属于国际领先地位，但总体来说，我们中国仍是发展中国家，与发达国家有很大的差距。从古至今，许许多多的中国人向世界证明了中国人很强，我们作为中国的新一代，自然要有担当，能够撑的起“龙的传人”的名号，不给他丢脸，那么我们该怎么做呢？板书设计：龙的传人无所不能权利的象征骄傲　自由　欢腾　完美教学反思《龙的传人》是北师大版小学语文第十册的第一篇精读课文，两年前，我教这篇课文的时候，我给整节课设计了两个问题板块：①“龙”到底是什么？②为什么中国人以龙为骄傲，并自称为“龙的传人”？随后引导学生围绕

8、这两个问题进行探究式阅读。在组织交流环节中，围绕“龙到底是什么？”这个问题，遵循学生探究阅读的兴趣，带领学生或穿过时光隧道，感受远古时期人们对龙的认识，或徜徉在唐宋时期，感受那时人们心目中龙的形象，或剖析今