【北师大版】五年级下册数学说课稿-4.1 体积与容积.doc

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1、《体积与容积》说课稿一、说教材：我说课的内容是北师大版小学数学第十册第四单元长方体（二）的第一课时《体积与容积》。《体积与容积》的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。二、说学情：学生已经认识了长方体和正方体的特点，学习了长方体和正方体的表面积的计算。体积和容积的学习是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，而且体积和容积又是学生比较容易混淆的两个概念。本节课的知识难点在于学生对体

2、积概念的真正理解，所以在教学过程中，要充分利用直观的教学方法，让学生体会出体积概念的真正内涵。三、说教学目标： 知识与技能目标：通过童话故事和具体的实验活动，了解体积和容积的实际意义，初步理解体积和容积的概念；掌握体积和容积的区别和联系。过程与方法目标：在操作、交流中，感受物体体积的大小、发展空间观念。情感、态度和价值观目标：在童话故事和操作活动中，感受数学与生活及语文学科的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：通过具体的实验活动，初步理解体积和容积的概念。教学难点：理解体积和容积的区别和联系。四

3、、说教具准备：课件，两个相同的量杯、两个大小不同的水杯、水、两块形状不一，体积相差不大的土豆和红薯、橡皮泥一快、两个体积不一容积也不一的杯子。学具准备：彩色橡皮泥、一元和一角的硬币。五、说教学过程： （一）、创设情境，故事引入讨论：聪明的乌鸦最后为什么喝到水了？引导学生明白物体占有一定的空间。（二）、观察实验，感知体积意义  1．初步感知物体所占空间有大有小比较教室里的物体所占空间的不同老师示范举例，学生举例。2．提出问题，探究解决方法形状不同，体积相近的土豆和红薯，你能用比较科学的方法来验证哪个占

4、的空间大吗？学生讨论后献策：3．观察实验，感知体积的意义实验：装有红薯那个杯子水面升的高，这说明红薯占的空间比较大；装有土豆那个杯子水面相对低一些，说明土豆占的空间比较小。4．概念概括物体所占空间的大小叫做物体的体积。5．进一步感受物体体积的大小课件出示：课本37页：谁搭的长方体体积大？（三）、设计实验，感知容积意义1.学习容器的概念2.设计实验方案，理解容积的概念3.举例理解容积的概念4.感受容积大小（1）比较容积大小很明显的两个杯子的容积。（2）创设情景，解决问题。完成课本37页“练一练”第3题

5、。（四）、讨论交流，区别体积和容积1．比较不同杯子的体积和容积。理解体积大的物体容积不一定大。2．比较同一个杯子的体积和容积。理解对于同一个物体，一般情况下，体积大于容积。3.比较粉笔盒和魔方的体积和容积。理解所有的物体都有体积，但不一定有容积，只有容器才有容积。（五）、走进生活，强化概念1．判断并说明理由：课件出示2．我来玩游戏游戏材料：彩色橡皮泥游戏设计：请你把彩色橡皮泥揉一揉，捏一捏，变成一个你喜欢的形体。游戏发现：说说现在的这个形体的体积和原来的彩色橡皮泥比较，哪个的体积大？为什么？3．摆一

6、摆：淘气用10枚一元的硬币和10枚一角的硬币，摆了两个圆柱。它们的体积哪个大？4．数学日记：星期天，我找了一些铁丝，做了一个长方体的铁丝笼子，要算出铁丝的长度，就是要求这个长方体的（），我在笼子的外面贴上彩纸，把它打扮一下，妈妈问我用了多少彩纸，我得求这个长方体（）。真是一个漂亮的笼子！它有多大啊？我得求求它的（），可（）我不会算。没关系，我自学一下书本上的内容。这么漂亮的笼子，我用它来装我淘回来的小饰物，能装多少呢？我得算算它的（）。哇！一个小小的笼子竟能装这么多东西，真不错！（六）、总结评价，分

7、享收获师：（轻音乐起）同学们，伴随这舒缓的轻音乐，让我们闭上眼睛，默默的把你所学的知识梳理一遍。通过这节课的学习你有什么收获？你还想知道有关体积和容积是哪些知识呢？（七）、布置作业课本37页“练一练”第4、6题。六、说板书设计本课的板书设计直观、明了，力求简洁扼要，突出重点，帮助学生理解和建构新的知识，起到了画龙点睛的作用。体积与容积物体容器占空间所容纳大小体积