【北师大版】三年级下册语文教案-11信2.doc

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1、《信》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读小诗。2、运用多种形式的读让学生充分展示自己的声音。3、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学重难点：1、运用不同形式朗诵小诗，感受其中的趣味，激发对文字的热爱。2、能将感受到的表达出来。教学准备：[来源:学

2、科

3、网Z

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6、K]多媒体课件教学流程:一、开启诗。明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们呀，用你们最美妙的声音开启这美好的一天吧！迎着喷薄而出的朝阳，我们又迎来了美好的一天，孩子们，就用美妙的小诗陪我们度过这崭新的一天吧！面带微笑、放松心情、调整坐姿，准备好了么？师：早安

7、，亲爱的孩子们！生：早安，亲爱的郭老师！师：整个早晨我一直看着你们。生：整个早晨我们一直看着您。师：怎样把每一寸玲珑的晨光变作优美的晨诵嚼出书本的芬芳。生：怎样把每一寸温馨的晨光化作粉笔的舞蹈嚼出知识的果香。合：让我们用最美妙的词语，最动听的声音与黎明共舞二、复习诗。[来源:学*科*网Z*X*X*K]出示诗歌，齐读，说感受三、新授诗。（一）指导朗读1、导入诗情画意的我们总能声情并茂地朗读着，今天老师为你们带来了一首新诗《信》。2、出示小诗信金波我学会了写信，用笔和纸，用手和心。我多么想写啊，写许多许多的信……替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回

8、巢，天已近黄昏。替花朵给蜜蜂写，请快来采蜜，花已姹紫嫣红。替大海给小船写，快去航海吧，海上风平浪静。给自己，我也要写[来源:学§科§网]一封封信：让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……3、孩子们自由地把这首诗多读两遍，争取读正确、读流利。4、请班里的小朗诵家读这首诗。5、评评他的朗读。（通过评价让孩子们意识到怎么去朗读这首诗。）6、想展示自己的朗读水平么？喜欢哪小节就读哪小节。读完推荐一名同学继续读。7、老师配乐朗读8、试着带着音乐读一读。9、读书比赛。四个小组轮流读，但不能读重复哦！（二）感悟内涵我们的同学真棒，这么快就把这首诗

9、读正确、读流利了。如果能读得有诗意、有韵味就更美了。1、我们就设身处地的去体会，走进诗人的内心世界吧！请大家再次自由地读读小诗。[来源:Z*xx*k.Com]2、诗中的小作者都替谁写信？为什么替他写信？信中都写了什么？3、读书汇报（关爱他人、心甘情愿的付出）4、把你的理解带到诗中，通过尽情的朗读展示出来。5、带着刚才的感受读一读刚才的小诗。（三）作诗1、如果你是小作者的话，你还会替谁写信呢？替（）写信（）[来源:Zxxk.Com]2、其实当诗人也很简单，把刚才的诗连在一起就变成了你的作品。试试看吧！（开头、结尾不变，把你的心里话写在纸

10、上吧！）3、读自己做的诗。