【北师大版】三年级下册数学教案-1.4 猴子的烦恼 （被除数中有0的除法）.doc

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1、猴子的烦恼（被除数中有0的除法）学习目标；1．结合已有的知识和经验，理解“0”除以任何不是0的数都得0；2．探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的计算方法；3．感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的数学问题；教学重点：理解”0”除以任何不是0的数都得0；教学难点：掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法；教学方法：游戏法、讲解法、讨论法、练习法；教具准备：课件教学过程一、创设情境，自主独学同学们，你们知道什么动物最聪明吗？（小猴子）那么小猴子喜欢吃什么？（桃子）今天小猴子们来到了桃园去摘桃子，你们愿意帮助它们吗

2、？（一）、创设“3只猴子来到桃树下，想分吃桃树上的桃子”的情境看图后，说一说图中的信息,你发现了什么？3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？你会列算式吗？生汇报：6÷3=2，这个2是怎么求出的？（6个桃子平均分给3个猴子，每个孩子分2个。）（二）、创设3只猴子平均分3个桃子的情境图，你发现了什么？能提出什么问题？树上有3个桃子平均分给3个猴子，每只猴子分几个？如何列式？生汇报：3个桃子平均分给3个猴子，个猴子可分1个，列式为3÷3=1.（三）、引导学生观察情境图3小猴子遇到麻烦了，树上一个桃子也没有怎么分？你会怎么分，你能帮助他们写出算式吗？组

3、织学生分组交流讨论，然后汇报。1、再次引导学生观察情境图，并指出3只猴子没有分到一只桃的情况可以用算式0÷3表示，利用情境图引导学生理解0÷3的意义，得出结果。2、联系学生生活经验，出示课件让学生进行挑战，说一说“0÷37、0÷120”等于多少。0为什么不能除以0呢？你是如何理解的？小结并齐读结论：0除以任何不是0的数都得0。二、自主学习，合作探究咱们班的同学都很聪明，帮助小猴子解决了几个问题，现在小猴子又遇到一个大麻烦，你们愿不愿意帮助他们解决呢，这就是我们这节课学习的内容《猴子的烦恼》，老师板书课题。（一）课件演示：有306个桃子，平均分给3

4、只猴子，每只猴子能分到几个桃子？1.引导学生分析题意，列出算式：306÷3=2.观察算式与以前学过的除法算式有什么不同？（被除数中间有0，并板书）3.小组内讨论、交流；4.汇报交流。（1）估算：把306看作300,300÷3=100,306比300大，所以结果比100大。（2）口算：把306分成300和6两部分，300÷3=100,6÷3=a.先让学生估算，说说商的大致范围。b.指生板演。c.集体订正。（3）用竖式计算：学生说老师板演，然后讲解简化算式商的中间为什么添0？让学生明白用0占位的道理。三、展示交流（一）、课件出示840÷6=（1）组织

5、学生交流。（2）引导学生独立完成。（3）汇报交流，集体订正。（二）、刚才你们又帮小猴子解决了一个问题，小猴子们都非常感谢你们，他们夸还你们：同学们真聪明！那现在你们愿不愿意到智慧岛去帮助更多的小动物呢？1、出示课件1：一只小兔子要过河到对面找小猴子玩，但要计算正确了才可以过去，你们愿意帮助它吗？804÷4=750÷3=640÷2=生各自独做，然后汇报，再集体订正。2、出示课件2：小鸡们和它们的妈妈走散了，你们能帮助小鸡们找到妈妈吗？630÷6=460÷2=606÷6=505÷5=420÷2=690÷3=生独做，老师巡回指导，然后在汇报交流。3、出

6、示课件3：小蚂蚁找家一群小蚂蚁迷路了，你们能把蚂蚁们送回家吗？学生先交流再独多，最后汇报结果。同学们，你们又做了一件好事把小蚂蚁送回了家，老师很高兴，老师要送给你们一个美丽的图画，你们想看吗？但你们必须挑战成功才可以看到，但这次不用笔只用脑进行口算，你们愿意吗？出示课件4，待学生完成挑战成功后，它以最美丽的姿态展现出来---孔雀开屏四、梳理总结，提升认知这节课你们都帮助了谁？（小猴子、小兔、小鸡、小蚂蚁）你们帮助了别人也快乐了自己，是不是也收获了很多知识，那么你们自由的谈谈这节课的收获。学生汇报:1、知道了0除以任何不是0的数都是0。2、学会计算

7、商中间有0的除法竖式计算。3、学会计算商末尾有0的除法竖式计算。4、还知道要注意商中间或末尾的0千万不要漏掉。同学们，今天你们用你们的才智帮助可许多小动物，那么你们以后也会用你们的聪明智慧去解决更多的问题，你们能做到吗？