【北师大版】二年级下册数学优秀教学设计-3.1《数一数（一）》.docx

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1、数一数教学目标:知识技能　　能有规律的数出物体或图形的个数，并列出“求几个相同加数的和”的加法算式,为学习乘法打下基础。过程态度　　在自主探究、合作交流中培养学生解决简单实际问题的能力，渗透以局部估测整体的思维方式。情感价值观在解决实际问题的过程中体验数学与生活的紧密联系，初步感受加法的局限性和学习乘法的必要性。教学重难点1、重点：能通过有序观察列出“几个几连加”的加法算式。2、难点：理解“几个几连加”的意义。教学准备挂图课外延伸找一找生活中哪些地方也能用“几个几连加”的算式来计算。教学方法观察法讲授法

2、教学过程：一、有多少个熊猫.老师出示大熊猫图片。师：这是什么？你能给大家简单介绍吗?大熊猫是我国的国宝，在全世界也数量不多，所以人们都积极的去保护它们。今天老师就带领大家到动物园去看一看那里的熊猫.老师在黑板上没有规律的贴出15只大熊猫的图片这些大熊猫在动物园里玩的可开心了，你知道老师黑板上有多少只大熊猫吗？师：饲养员阿姨端来了丰盛的早餐。这时大熊猫都整齐的排好了队（帖出大熊猫图画。）现在仔细观察这幅图画有什么特点。(学生会进行前后比较)生：它们站的整齐。生：它们每排都有5个。生：竖着看，每行有3个。师

3、：饲养员阿姨想知道15只大熊猫到齐了吗，你能不能帮她算一算。师：谁愿意将自己的算式和理由告诉大家。学生独立列式。学生数一数，并说出自己的理由生1:我是一个一个的数。生2：我是两个两个的数.生3：我看它们几个一堆几个一堆，所以我把每堆加起来，共有15只大熊猫。生：我是横着看每排有5个，总共有3排，就是3个55+5+5=15（老师用笔圈出来，1个5，2个5）生：竖着看，每行有3个，总共有5行，就是5个3。3+3+3+3+3=15（老师另那一副图，圈一圈，说一说，可以反复练习）二、摆一摆有多少个○○○○○○○

4、○○○○○○○○○○○○○○○○○○横着每排摆6个，（边摆边说，一个6）直到四排，4个6　　　学生自己列算式　　　列算式6+6+6+6=24还可以怎样列算式求有多少个○4+4+4+4+4+4=24　　　再竖着看，每列有4个，1个4，2个4地数，6个4三说一说　　　老师出一只手，这是一个5，出两只手是两个5　　　学生跟老师边说边做。三、有多少个方格　　　老师拿出半张写话本纸，你能算出有多少个方格吗？　　　说一说你可以怎么数,分别列出算式.　　　学生独立试做　　　说说思考过程　　　生：我横着看，每排有9个，

5、总共有6排，就是6个9，所以9+9+9+9+9+9=54　　　生：我竖着看，每行有6个，总共有9行，就是9个6，所以6+6+6+6+6+6+6+6+6=54五、有多少个苹果　　　教学时,可在学生分别列出求6盘10盘15盘苹果有多少的算式。　　　有多少个苹果？说出理由。　　　6盘呢？10盘呢？15盘呢？　　　如果有50盘你会算吗？能不能列出算式？你有什么感觉？在课后跟同学或家长商量商量看有没有其它方法。　　　六、总结　　　通过本节课的学习，同学们能有规律的数出物体或图形的个数，并列出“求几个相同　　　

6、小组内交流说出自己的理由　　　在全班交流说一说自己的理由。　　　生：3+3+3+3+3=15，因为每盘有3个，5盘就是5个3相加。　　　加数的和”的加法算式,你们知道吗今天的学习是为我们将来学习乘法打下了基楚.七、作业自己摆自己算，模仿2找一找生活中哪些地方也能用“几个几连加”的算式来计算。5+5+5=153+3+3+3+3=156+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24八：课后反思《数一数》一课是一年级学生入学学习数学的第一课,是人教版一年级上册第2—5页的内容，第2、3页是一幅美丽校园的全景图

7、，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房、鸽子等可供学生学习的各种素材，新教材丰富的教学资源画面中，可以让学生从不同角度去观察，还可以从中数出很多不同的数，这就给学生创设了充分观察事物、探究学习的空间。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，我就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解。接着为学生出示形象的多媒体课件，吸引其注意力，激发学习兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。