【北师大版】六年级下册数学教案-总复习 可能性.doc

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1、《可能性复习》教学设计教学内容：北师大版数学六年级下册1、知识目标：在摸球活动中让学生进一步体会不确定事件的特点。能够用语言准确描述可能性，也能用数据表示可能性的大小，体会到数据表示的简洁性和客观性。2、能力目标：在学生经历可能性知识的整理过程中，培养学生的观察、比较、抽象概括和思维等能力。3、情感目标：在游戏活动中体会到数据表示的必要性，培养学生数学学习的兴趣，并引导学生逐步建立正确的概率直觉。学情分析：学生具有一定的自学能力，能对生活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断，本节课中，就是为学生创造自主学习的机会，让他们主动参与

2、、勤于动手，从而乐于探究。教学重点：复习用分数表示事件发生的可能性并能设计符合要求的活动方案。教学难点：设计符合要求的活动方案。教具准备：多媒体课件教学过程:一、温故旧知同学们，我们曾经学过可能性，有关可能性的知识你还记得那些？同学们地发言很精彩，就让我们借助思维导图进一步回顾与梳理可能性的知识。二、观察交流（一）呈现4幅图，说说这幅图分别说的是什么事情？思考、小组交流：1、让学生说说图中每种情况下，所有可能的结果。　　2、图1中摸出哪种颜色球的可能性大？每种颜色的球的可能是多少？3、想一想图3中，转盘停止后，指针落在哪种颜色区域的可能

3、性大？（二）用数表示可能性1、师：请同学们仔细观察图1摸到每种球的可能性，你能发现什么？你先仔细看看，然后再跟同桌说一说。2、让学生仔细观察图1，对可能性的知识进行回顾、梳理、建构。（1）图1中,球的可能性之和是1。（2）哪种球的数量越多，哪种球的可能性就越大。3、尝试假设，如果老师把1个黄球换成白球，可能是多少，那摸到红球的可能性又是多少呢？（三）用语言描述可能性1、师：刚才同学们用分数表示可能性的大小，还可以用哪些语言来描述可能性呢？图说一说。2、学生汇报描述可能性的词语，教师随机引导。（1）可能。明天可能是雨天，也可能是晴天；图钉

4、落地后可能尖朝下，也可能圆盖朝下；【板书：可能性】（2）可能性（大、小）。图3，转到绿色的可能性大，红色的可能性小；摸到白球的可能性大，黄球的可能性小，可能性大小可以用分数来表示。【板书：大小】（3）一定能、不可能。一定能用什么数表示？（1，100%），不可能呢？（0）【板书：一定能，不可能】（四）用数字描述可能性与用语言描述可能性的区别。我们说可能性可以用这样的语言描述，还可以用0到1这样的分数或者百分数来表示。那它两有什么不一样呢？（用数表示比较具体；用语言描述比较概括。）（五）说说生活中的可能性事件。 在生活当中的事件都存在着发生

5、的可能性，你能来说一说吗？（太阳一定能从东方升起，明天可能是阴天还是雨天，人一定会生老病死……）三、质疑问难刚才我们一起回顾了一下可能性的知识。关于可能性的知识你还有什么不明白的地方吗？（板书课题）四、巩固应用巩固与应用1、2、3、4、5题。五、课堂小结这节课同学们有什么收获？师：希望同学们能把学到的知识用到我们生活中来，做个有心之人，用数学的眼光来看生活，真正学以致用。板书设计可能性确定事件不确定事件1一定能可能性大小0不可能分数