冀教版六年级语文上册《碧螺春》教学设计.doc

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1、冀教版六年级上册《碧螺春》教学设计一、教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第四、六、八、自然段。2.了解碧螺春的采摘制作和品尝的过程，了解课文中介绍的有关茶文化的知识，感受茶乡人民生活的美好，体会作者对碧螺春茶的喜爱和对茶乡人们的赞美和热爱。3.通过对重点词句的品味，体会作者描写的细致与准确，并积累相关的词句。二、教学重点：了解碧螺春的采摘制作和品尝的过程，了解课文中介绍的有关茶文化的知识，感受茶乡人民生活的美好。三、教学难点：搜集关于碧螺春和茶文化的相关知识，培养学生搜集处理信息的能力，并对茶文化有更深的了解和认识。教学准备：1、多媒体

2、课件2、课前搜集关于碧螺春和茶文化的资料。课程流程图激情导入明确目标创设情境自主学习讲解释疑巩固提高归纳练习检测达标课堂评价拓展巩固课堂评价自主学习教师活动学生活动引导示标指导学法分组指导启发引导课堂评价明确目标自主学习小组讨论达标练习拓展思考6/6四、教学手段：运用现代化的教学手段,创设茶意浓浓的文化氛围　　1、借助音乐创设情境　　为了让学生尽快地走进茶乡，沉浸于浓郁的茶文化氛围，教师借助音乐引导学生一遍又一遍地接触课文的语言，大大激发了学生诵读的情趣。　　2、借助图片锦上添花　　课堂上，图片的运用能极大地调动学生的多种感官参与学习，将生动的语言文字描

3、述变成更加形象、丰富、立体的画面，发展了学生的联想和想象。在《碧螺春》这一课中，教师选用了大量朴质清新的画面，如翠绿欲滴的茶园、生机盎然的采茶图、充满生活气息的民间风俗画卷，还有古朴雅致的亭台楼阁等等。五、教学过程：（一）谈话导入，交流资料。1．师：你平时喝茶吗？家里有喝茶的吗？他们都喝什么茶？关于茶你还了解到什么？师生共同交流关于茶的知识。2．师：今天我们就来认识一种名茶，它的名字叫——碧螺春（板书课题）这个名字带给你的第一感觉是什么？学生自由回答师：恩，第一感觉很重要。那么，学完了课文之后，我相信你一定还会有更多的感受。（二）初读提示：（出示课件）1

4、．6/6有感情地朗读全文，思考：课文向我们介绍了碧螺春的哪几方面的知识？来历采摘制作品茶赞茶2．留意课文中具有概括作用的句子和具有衔接作用的过渡段。3．用小标题的形式概括文章主要内容。（小标题）2个字4个字①来历①名字来历②采摘②采摘过程③制作③制作工艺④品茶④品茶谈心⑤赞茶⑤赞美茶香要求：学生首先自己通过读课文查资料解决问题，然后小组合作学习交流探讨，最后老师总结。(三）细读课文，整体感知。学习第二自然段出示课件1.有感情朗读第二自然段。2.把第二自然段转化成自己的话，向同学们介绍关于碧螺春茶的传说。指名读第二自然段用自己的话讲关于碧螺春的传说3.自己

5、试着讲讲这个传说。4.指名讲一讲。学习第四自然段出示课件1.6/6美读第四自然段，那你认为文中哪些地方写得美，给你印象深？为什么？（茶园景美采茶姑娘美采茶场面美）2.用一句话写写你的感受。3.出示课件观看图片品读第6自然段，勾画关于制茶过程的动词，体会动作描写的作用。拣倒进叉开翻拌揉搓捺抓揉捻搓团捏拢放开学习第8自然段边读边勾画：文中哪里体现了碧螺春茶的色、香、味、形？色碧绿清澈香清香扑鼻味甜津津形青螺如水姿态动人(四)阅读我能行茶叶如青螺入水，旋转着飞速下沉。这时叶芽伸展，茸毛轻舒，一旗一枪，嫩绿透亮，姿态极其动人。整个白瓷杯中，汤色碧绿清澈，清香扑鼻

6、而来。轻轻抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，让人回味无穷。朋友相聚，品茶谈心，那份真诚的情谊随着浓郁的茶香飞溢四周。1.文中形象描写碧螺春的（）、（6/6）（）、（）。2.写出下列词语的近义词。飞速（）清新（）真诚（）3.用“”画出描写碧螺春的味的句子。五、总结拓展，课外延伸。师：通过这篇课文，我们走进并品味了碧螺春。孩子们，咱们中国是茶文化的发源地，茶文化内容丰富，博大精深。我想，你一定还意犹未尽，你一定还想了解更多关于茶文化的知识，我给大家提供几个网站，有兴趣的同学可以继续研究。留两个任务，你们任选其一来完成。一个是根据今天学习的课文

7、和你搜集到的资料我们自己写一篇文章来给其他人推荐碧螺春茶。另一个是老师知道你们喜欢喝饮料，那么课后请你们自由结组开展一次实践活动，把茶与饮料作个比较，看看各有什么优势，从而探究一下现代茶艺盛行的原因。六、板书设计碧螺春名字的由来—产于碧螺峰采摘灵巧制作碧螺春娴熟品尝陶醉色、香、味、形—赢得人们喜爱七、教学反思6/6《碧螺春》是冀教版第十一册中的一篇课文。课文以浅显生动的语言，细致传神的刻画，介绍了江南名茶碧螺春名字的典故及其采摘、炒制的工艺过程和月下品茗的场景。全文向读者展现了三幅充满情趣的画面：清晨采茶图、入夜炒茶图、月夜品茶图，趣味盎然，令人神往。为

8、了能让学生更好的理解课文内容，我在课前做了充分的准备。而采茶和炒茶对学生而言比较